Підсумок уроку

Сприймання й засвоєння учнями нової навчальної інформації.

Актуалізація опорних знань.

Оголошення і коментар домашнього завдання.

Підсумок уроку.

Застосування знань, умінь і навичок.

Актуалізація опорних знань.

1.1. Вступне слово вчителя з елементами бесіди про роль казки в житті людини.

1.2. Перегляд і аналіз репродукцій відомих художників на сюжети народних казок.

2. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.

3.1. Конкурс на кращого оповідача казок.

3.2. Інсценізація фрагментів казок.

3.3. Ігри (відгадування казок за учнівським малюнками-ілюстраціями, за вголос прочитаними епізодами, за предметною наочністю тощо).

4.1. Складання казок за поданим початком, зміна кінцівки запропонованої казки тощо.

4.2. Узагальнююче слово вчителя.

Шкільна практика виробила й інші форми активізації читацького досвіду дітей. На матеріалі самостійно прочитаних книг дітям пропонують написати твори-роздуми з приводу прочитаного, анотації, відгуки на самостійно прочитані твори, письмові перекази окремих епізодів самостійно прочитаних книг, реферати тощо. Названі види робіт розвивають потребу й інтерес до читання.

Ще в середніх класах необхідно навчити вибирати книжку за каталогом, анотацією тощо. Для цього доцільно провести так званий бібліотечний урок чи урок - рекомендація книг. Тема такого уроку може звучати так: «Книги – морська глибина…», структура може мати такий вигляд:

1.1. Вступне слово вчителя з елементами бесіди про роль книжки в житті людей.

1.2. Аналіз народних прислів’їв, приказок про читання як ефективний спосіб самовдосконалення людини.

1.3. Читання та коментар висловлювань відомих людей про читання книг.

2. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.

3.1. Екскурсія по залах бібліотеки.

3.2. Розповідь бібліотекаря про те, як вибрати потрібну книжку на основі заголовка, анотації до неї.

3.3. Перегляд тематичних виставок книг («Наші ювіляри», «Нові надходження», «Улюблені книги»

Тощо).

3.4. Тематичні виступи учнів про улюблені книги, героїв.

3.5. Ознайомлення учнів із каталогами – алфавітними, систематичними.

4.1. Гра «Відкритий мікрофон»: колективне обговорення «Чим для мене став похід до бібліотеки?»

4.2. Підсумовуюча бесіда.

У процесі організації позакласного читання методисти радять дотримуватися таких принципів:

- національне спрямування читацьких запитів учнів;

- диференційований підхід, урахування інтересів, індивідуальних вікових особливостей сприймання художніх творів різних жанрів;

- стимулювання читацького досвіду, активності та ініціативи;

- тісний контакт з батьками;

- урізноманітнення форм роботи з позакласного читання.

Дата добавления: 2014-01-04