Тема 19. Профессиональное консультирование

Бланк обработки данных

№п/п	Ф. И.О.	Природа	Техника	Человек	Знак	Худ. образ
Кол-во человек
Итого (%)

1. Профессиональная консультация: сущность, содержание, функции и условия проведения.

2. Факторы выбора профессии. Ошибки выбора профессии и их профилактика в профориентационной консультации.

3. Профориентационное консультирование в школе: индиви-дуальный подход.

4. Организационные основы группового профконсультирования.

5. Этика профессионального консультирования. Стратегии профкон-сультационной помощи учащимся.

Рекомендуемая литература

1. Зеер, Э.Ф. Профориентология. Теория и практика: учеб. пособие для высш. школы / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. – М.: Академпроект, 2006. – 192 с.

2. Клипинина, В.Н. Интересы школьников как основа процесса профессиональной ориентации / В.Н. Клипинина, И.О. Пилипенко // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2011. – № 3. – С. 9–14.

3. Пряжникова, Е.Ю. Профориентация: учеб. пособие по направлению и специальностям психологии / Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряжников. – М.: Академия, 2005. – 4994 с.

4. Рогов, Е.И. Выбор профессии: становление профессионала / Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. –336 с.

1. Профессиональная консультация: сущность, содержание, функции и условия проведения.

На современном этапе жизнь нашего общества – это, прежде всего, мир труда людей, занятых в материальном и духовном производстве, в совершении полезных действий по обслуживанию человека, по упорядочению сложных социальных процессов. Профессионал везде высоко ценится, фирмы и предприятия, желаю­щие быть конкурентоспособными, прежде всего, заботятся о подборе кадров и стремятся иметь в своём штате человека, способного работать с наибольшей отдачей. Исходя из этого, задача профконсультанта заключается в том, чтобы определить, какие качества индивида, навыки, умения и интеллектуальные способности требуются в той или иной профессии для ее качественного выполнения, рассмотреть наличие этих качеств у клиента, помочь ему сориентироваться в мире профессий, исходя из его индивидуальных характеристик.

Профессиональная консультация является одним из структурных элементов профориентационной работы. Под профконсультацией понимается система психолого-педагогического изучения личности в целях оказания ей помощи в профессиональном самоопределении

Ориентирующее в профессии (профориентацио́нное) консульти-рование, в качестве отдельного вида психологического консультирования, представляет собой психологические консультации, направленные на работу с проблематикой профессионального становления, профессио-нальной деятельности, развития личности в профессии. Психолог-консультант, при этом, концентрируется на работе с профессионально-важными качествами личности консультируемого.

Профориентационное консультирование, связано с решением следующих основных вопросов:

· выбор человеком профессии (просветительская профориента-ционная психологическая работа, проводимая консультантом);

· смена человеком профессии (или смена места работы, или изменение рабочих обязанностей);

· совершенствование и развитие профессиональных способностей, умений и навыков человека (психологическая профессиональная помощь и поддержка психолога-консультанта);

· помощь человеку в самоорганизация его труда, повышение (укрепление) его работоспособности, работа, направленная на развитие возможностей социальной адаптации человека (помощь психолога-консультанта в планировании времени, отводимого на профессиональные занятия, формирование и развитие оптимального для человека индивидуального стиля деятельности, раскрытие приспособительных и совлада́ющих способностей человека).

Профконсультация в общеобразовательном учреждении – это система оказания помощи в трудовом самоопределении подростков, целенаправленное руководство деятельностью учащихся по формированию их профессиональной направленности на основе длительного изучения индивидуальных особенностей личности. Особенно важно не только диагностировать у школьников имеющиеся профессионально необходимые качества, но и выявлять уровень психологической и практической готовности школьника к намечаемой им профессии и стимулировать его к самовоспитанию и развитию недостающих качеств личности.

На этой основе профконсультация включает в себя:

· всестороннее изучение личности школьника (интересов, наклонностей, способностей, психофизиологических качеств, состояние здоровья);

· сопоставление уровня практической и психологической подготовленности школьника с требованиями профессии и совместный подбор профессии, наиболее соответствующей качествам ученика;

· совместно со школьником определение путей компенсации недостающих профессионально важных качеств личности, необходимых для успешного овладения будущей профессией;

· стимулирование самовоспитания и самооценки школьника путем систематического контроля его деятельности по достижению намеченной цели.

Подготовительная профконсультация подводит учащихся к осознанному выбору профессии.

Завершающая профконсультация направлена на оказание помощи в выборе профессии в соответствии с интересами, склонностями и психофизиологическими способностями ученика.

В рамках работы СППС профориентационное консультирование является специальной психологической деятельностью, представляющей собою помощь человеку в решении проблем индивидуальной занятости, производимую с учётом его личностных особенностей, анализируемых во взаимосвязи с выбором профессии, с определением профиля профессионального развития. Традиционно, смысл и значение профориентационной консультационной психологической помощи видится, прежде всего, в специализированных рекомендациях профессионально самоопределяющемуся человеку (например, старшекласснику) по выбору личностно подходящей для него профессии и/или сферы деятельности, а так же в постепенном формировании у подростка/юноши внутренней готовности к осознанному и самостоятельному планированию, корректировке и реализации своих профессиональных планов и перспектив своего развития в выбранной профессии.

Основная цель профконсультации – исследование психологических и физиологических особенностей индивида, его поведения в различных условиях и факторов, воздействующих на профессиональное самоопределение. В профконсультации осуществляется ориентация молодежи на основные сферы человеческого труда.

Выделяют три основные функции профконсультации:

Ø информационная функция профконсультации предполагает сообщение школьнику информации о конкретных специальностях и профессиях рекомендуемого типа деятельности, а также сведений справочного характера о рекомендуемых учебных заведениях;

Ø диагностическая функция профконсультации предполагает определение уровня развития основных психологических особенностей учащихся. В связи с этим можно выделить две основные формы диагностической профконсультации: медицинскую и психологическую.

Медицинская профконсультация всегда должна предшествовать психологической. Она предполагает освидетельствование всех систем организма, а также уровня функционирования анализаторов.

Психологическая профконсультация предполагает диагностику, где основной акцент делается на исследование уровня выраженности психофизиологических характеристик субъекта. Изучению подвергаются:

• мотивационная сфера личности. Дается характеристика интересов, ценностных ориентаций и др. мотивов выбора профессии школьником, их содержание, глубина, устойчивость;

• способности субъекта и другие личностные характеристики, которые могут выступать как профессионально важные качества. Устанавливается уровень развития основных психических процессов (памяти, восприятия, внимания и др.);

• уровень подготовленности. Оценке подвергаются знания субъекта по конкретным областям науки, специальные знания. Особое внимание необходимо уделять умению применять эти знания при решении конкретных практических задач;

• особенности самооценки и формирование профессиональных планов;

Ø прогностическая функция профконсультации является объединением первых двух функций. Она заключается в рекомендации школьнику типа профессии на основе изучения его личности.

Прогностическая оценка должна отражать следующие три характеристики ученика как будущего объекта трудовой деятельности:

• успешность трудовой деятельности;

• удовлетворенность человека своим трудом

• психофизиологические затраты человека при овладении данной профессией или достижение успехов в ней.

Прогностическая функция предполагает сообщение школьнику информации о возможных путях и способах преодоления личных недостатков и дальнейшего развития профессионально важных качеств. Решение профконсультационной задачи должно свестись в итоге к рекомендации школьнику сферы профессиональной деятельности и типа учебного заведения, которые соответствуют его интересам и способностям.

Рассмотрим требования к профконсультационной работе и условия ее проведения.

Можно выделить четыре группы оперативных требований, которые предполагают акцентирование внимания на тех процедурных моментах, которые необходимы в данной конкретной ситуации:

ü коммуникативные требования к консультанту. Установление контакта с испытуемым является важным моментом проведения профконсультационной работы. Степень легкости установления контакта может зависеть от отношения школьника к процедуре профконсультации;

ü психодиагностические требования к консультативной работе. Предполагается использование тех психодиагностических процедур, которые необходимы в данной конкретной ситуации. Учет психодиагностических оперативных требований предполагает наличие стандартных наборов методик как для определения каких-либо общих характеристик личности, так и для определения характеристик, специфических для каждой сферы профессиональной деятельности;

ü конструктивно-педагогические требования. Предполагается планирование стратегии и тактики педагогических воздействий в зависимости от характера ситуации: или просто информирование о путях реализации профессиональных планов (консультант должен внести более или менее существенные коррективы в профессиональный план, или создать профессиональный план у оптанта);

ü воздейственно-педагогические требования. Предполагается реализация тех способов педагогического воздействия, которые были спланированы профконсультантом.

Стабильные условия – проведение профконсультации на основе теоретических принципов психологической науки, соблюдения юридических и этических норм.

Оперативные условия – наличие сведений о школьнике в каждом конкретном случае. К ним относятся:

• сведения о факторах выбора профессии в отношении данного оптанта;

• сведения о рассогласовании в факторах выбора;

• сведения об объективных возможностях реализации профессиональных планов.

Дата добавления: 2014-01-04