Виктимологическая профилактика

СУБЪЕКТИВНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВИКТИМИЗАЦИИ

1. Индивидуальные (биологически обусловленные) особенности человека или ребенка, а именно генетическая предрасположенность к дивиантному поведению: клептомания, склонность к побегам, склонность к аддиктивному (зависимое) поведению.

2. Личностные особенности (формируются в результате воспитания, самовоспитания). Низкий уровень развития рефлексии (способность к самоанализу) и саморегуляции (способность управлять своим поведением). Негативная ценностная ориентация. Низкая самооценка. Интернальность и экстернальность (отсутствие готовности брать ответственность за события в своей жизни на себя).

В настоящее время разрабатывается отрасль социальной педагогики – педагогическая виктимология. Педагогическая виктимология – это отрасль знаний, изучающая содержание и способы работы с реальными или потенциальными жертвами неблагоприятных условий социализации.

Это целенаправленная деятельность различных специалистов (психологов, соц.педагогов, работников соц.служб, юристов) направленная на выявление и устранение различных виктимологически значимых явлений и процессов в сфере внутрисемейных общественных, неформальных отношений.

Основные направления деятельности:

1. Своевременное и продуманное планирование в области социальной инфраструктуры микрорайона и города (строительство жилья, учреждений социальной сферы, обеспечение условий для переквалификации, сохранность рабочих мест);

2. Организация и проведение групповых психологических тренингов обучающего характера (приобретение навыков эффективного решения межличностных конфликтов, навыков психофизической саморегуляции и т.д.);

3. Своевременное консультирование и поддержка родителей и семей «группы риска».

Воспитание, как социально контролируемая социализация

1. Сущность и задачи социального воспитания.

2. Институты социального воспитания.

3. Принципы социального воспитания.

4. Ценности социального воспитания.

На ранней стадии существования общества воспитание и социализация нерасчленены, слиты. Воспитание, как феномен возникает на определенном этапе развития общества, автономизируясь от процесса социализации.

Социальное воспитание – это процесс социально контролируемой социализации, осуществляемый в специально созданных воспитательных организациях.

Социальное воспитание – это создание условий и стимулирования развития ребенка с учетом особенностей и возможностей всех факторов среды.

Социальное воспитание – это целенаправленный процесс формирования качеств личности ребенка, необходимых ему для успешной адаптации и интеграции в обществе.

Задачи социального воспитания:

1. Приобщение подрастающего поколения культуре общества;

2. Адаптация детей к сложившимся порядкам и нормам общественного поведения.

3. Создание условий для личностного роста, жизненного самоопределения и самоутверждения; помощь в обретении субъектности.

4. Содействие социально незащищенным семьям и детям, помощь социально неблагополучным подросткам и их родителям.

Институты социального воспитания.

Институты социального воспитания – это специально создаваемые государственные и негосударственные организации, основной задачей которых является социальное воспитание определенных возрастных групп населения.

Институты социального воспитания включают в себя большой спектр воспитательных организаций.

1. Образовательные учреждения

2. Учреждения дополнительного образования

3. Учреждения для детей и подростков с ослабленным здоровьем

4. Учреждения и организации для детей, оставшихся без попечения родителей (детский дом, школа-интернат, социального развития).

5. Учреждения для детей с психосоматическими расстройствами (реабилитационные центры)

6. Учреждения для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (социальные приюты, кризисные центры).

7. Пенитенциарной системы (учреждения закрытого типа для несовершеннолетних правонарушителей)

8. Детские общественные клубные учреждения.

Дата добавления: 2014-01-04