План заняття. 1. Поняття «Освітня політика»

План заняття

1. Поняття «Освітня політика».

2. Основні характеристики освітньої політики.

3. Відмінності між політикою, управлінням та адмініструванням.

4. Природа освітньої політики.

5. Процес творення освітньої політики.

6. Контекст освітньої політики.

7. Впровадження освітньої політики.

8. Пріоритети освітньої політики.

9. Аналіз політики (цикл, компоненти, рівні, економічні, соціальні та освітні індикатори).

Практичний блок

Письмові завдання

1. Зробіть порівняльний аналіз провідних підходів до визначення сутності поняття «освітня політика», що існують у вітчизняній та зарубіжній теорії.

2. Дайте характеристику сутності процесу творення освітньої політики.

Рекомендована література

1. Романов В. Вступ до аналізу державної політики: навч. посіб.
/ В. Романов, О. Рудік, Т. Брус. – К.: Вид-во Соломії Павличко «Основи», 2001. – 238 с.

2. Державна політика: аналіз і механізм її впровадження в Україні: навч. посіб. / за заг. ред.. В. А. Ребкала, В. В. Тертички. – К.: Вид-во УАДУ, 2000. – 232 с.

3. Журавський В. С. державна освітня політика: поняття, системність, політичні аспекти / В. С. журавський // Правова держава: щорічник наукових праць Інституту держави і права ім. В. М. Корецького НАН України. – Вип. 14. – К., 2003. – С. 20–30.

4. Іванюк І. В. Освітня політика: навч. посіб. / І. В. Іванюк. – К.: Таксон, 2006. – 226 с.

5. Моніторинг якості освіти: становлення та розвиток в Україні. Рекомендації з освітньої політики / за заг. ред.. О. І. Локшиної. – К.: «К.І.С.», 2004. – 160 с.

6. Овчарук О. В. Європейські програми та рекомендації Ради Європи – новий вимір освітнього простору / О. В. Овчарук // Завуч. – 2002. – № 29, жовтень.

7. Раймерз Фернандо та Ноел Мак-Гінн. Компетентний діалог: використання досліджень для формування світової освітньої політики. – Львів: Літопис, 2004. – 219 с.

8. Система педагогічної освіти та педагогічні інновації. Аналітичне дослідження / за ред.. П. Згаги. – Полтава – Київ: ПОІППО, 2003. – 102 с.

9. Система реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики. – К.: «К.І.С.», 2003. – 296 с.

10. Bruns B. Achieving Universal Primary Education by 2015 / B. Bruns, A. Mingat, R. Rakotomalala. – Washington, DC ^ The World Bank, 2003.

11. Igor Repac Survey on communicating education reform in Southeast Europe. SEE ECN, OSEP-SEE / Igor Repac, Teja Rec. – Ljubljana, 2005. – P. 62.

12. Ilon L. Afent of global markets or agent for the poor / L. Ilon // International Journal of Educational Development. – 2002. – Vol. 22. – P. 475–482.

13. Kenneth King Banking on Knowledge projects of the World Bank / King Kenneth // Compare. – 2002. – Vol. 32 (3). – P. 311–326.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2
Глобалізація і розвиток освіти

Теоретичний блок

1. Вплив глобалізації на освітні реформи.

2. Основні учасники, які впливають на розвиток освітньої політики на міжнародному рівні.

3. Зусилля, спрямовані на надання допомоги для ефективного розвитку.

4. Цілі тисячоліття ООН.

5. Стратегічні документи, спрямовані на подолання бідності.

6. Новітні моделі надання зовнішньої допомоги.

Практичний блок

Письмові завдання

1. Зробіть порівняльний аналіз провідних підходів до визначення сутності поняття «глобалізація», що існують у вітчизняній та зарубіжній теорії.

2. Ознайомтесь з доповіддю ЮНЕСКО «До суспільств, побудованих на знаннях» (2005 р.) (http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001418/ 141843e.pdf). Дайте характеристику сутності сучасного періоду розвитку людської цивілізації, що отримав назву «суспільства знань», етапів його розвитку, труднощів, що виникають у діяльності національних освітніх систем у сучасних умовах. Сформулюйте пропозиції щодо подолання таких труднощів в Україні.

3. Ознайомтесь з Інтернет-сайтами провідних економічних, політичних, фінансових та культурно-освітніх організацій (Організація економічного співробітництва та розвитку – ОЕСР, МВФ, Світова організація торгівлі – СОТ, ЄС, ЮНЕСКО тощо) та дайте характеристику змістових напрямів їх освітніх програм, що визначають сучасний етап розвитку інтернаціоналізації вищої освіти.

Рекомендована література

1. Андрущенко В. П. Освіта на рубежі століть: філософія, методологія, практика // Неперервна професійна освіта: філософія, педагогічні парадигми, прогноз: монографія / В. П. Андрущенко, І. Я. Зязюн, В. Г. Кремень, С. Д. Максименко, Н. Г. Ничкало, С. О. Сисоєва, Я. В. Цехмістер, О. В. Чалий / за ред. В. Г. Кременя. – К.: Наукова думка, 2003. – С. 99–166.

2. Ахтамрян Н. А. Дискуссия в немецком обществе об образовательной политике Германии / Н. А. Ахтамрян // Педагогика. – 2003. – № 2. – С. 67–74.

3. Ахтамрян Н. А. Система государственно-общественного управления образованием в Германии / Н. А. Ахтамрян // Педагогика. – 2004. – № 6. – С. 85–93.

4. Білова В. Етапи реформування шкільної освіти Великобританії: кінець ХІХ – ХХ ст. / В. Білова // Рідна школа. – 2005. – № 4. – С. 78.

5. Бойченко М. Вплив інтернаціоналізації на розвиток інноваційних процесів в управлінні європейською вищою освітою / М. Бойченко // Порівняльно-педагогічні студії: науково-педагогічний журнал. – 2011. – № 2(8). – С. 71–77.

6. Вєтров І. США – реформа сучасної освіти / І. Вєтров // Директор школи. – 2004. – № 9, березень. – С. 25–30.

7. Вульфсон Б. Л. Мировое образовательное пространство на рубеже ХХ и ХХІ в.в. / Б. Л. Вульфсон // Педагогика. – 2002. – № 10. – С. 3–14.

8. Вульфсон Б. Л. Управление образованием на Западе: тенденции централизации и децентрализации / Б. Л. Вульфсон // Педагогика. – 1997. – № 2. – С. 110–117.

9. Гелд Д. Глобалізація/анти глобалізація / Д. Гелд, Е. Мак-Грю. – К.: «К.І.С.», 2004. – 180 с.

10. Еппл М. В. Культурна політика і освіта / М. в. Еппл. – К.: Веселка, 2002. – 158 с.

11. Іванюк І. В. Освітня політика: навч. посіб. / І. В. Іванюк. – К.: Таксон, 2006. – 226 с.

12. Корсак К. В. На шляху до світового стандарту середньої освіти / К. В. Корсак // Директор школи. Україна. – 2000. – № 1. – С. 18–24.

13. Кремень В. Філософія освіти ХХІ століття / В. Кремень // Шлях освіти. – 2003. – № 2. – С. 2–6.

14. Локшина О. Тенденція як наукова категорія порівняльної педагогіки / О. Локшина // Порівняльно-педагогічні студії: науково-педагогічний журнал. – 2011. – № 2(8). – С. 5–14.

15. Матвієнко О. В. Стратегії розвитку середньої освіти в країнах Європейського Союзу: монографія / О. В. Матвієнко. – К.: Ленвіт, 2005. – 381 с.

16. Сбруєва А. А. Порівняльна педагогіка: навчальний посібник / А. А. Сбруєва. – Суми: Ред.-вид. відділ СДПІ, 1999. – 300 с.

17. Сбруєва А. А. Порівняльна педагогіка: навчальний посібник / А. А. Сбруєва. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2004. – 320 с.

18. Сбруєва А. А. Стратегії реформування систем середньої освіти розвинених англомовних країн кінця ХХ – початку ХХІ ст. / А. А. Сбруєва // Педагогічні науки. – Суми: СумДПУ, 2004. – С. 105–110.

19. Сбруєва А. А. Сутність ринкової ідеології освітніх реформ розвинутих країн / А. А. Сбруєва // Шлях освіти. – 2003. – № 1. – С. 15–21.

20. Сбруєва А. А. Тенденції реформування середньої освіти розвинених англомовних країн в контексті глобалізації (90-ті роки ХХ – початку ХХІ ст.): монографія / А. А. Сбруєва. – Суми: ВАТ «Сумська обласна друкарня». Видавництво «Козацький вал», 2004. – 500 с.

21. Чернякова Ж. Порівняльна характеристика процесів глобалізації та інтернаціоналізації в контексті формування сучасної освітньої політики / Ж. Чернякова // Порівняльно-педагогічні студії: науково-педагогічний журнал. – 2011. – № 2(8). – С. 78–84.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3
Останні тенденції освітньої політики і реформи у країнах Східної та Західної Європи

Теоретичний блок

Дата добавления: 2014-01-04