Традиционные и современные виды внешнего контроля и самоконтроля

Основные характеристики традиционной и современной педагогической технологий

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - это системная, совместная деятельность педагога и обучающихся, направленная на получение знания в результате преобразования информации, основанная на рефлексии, стандартизации и оптимизации педагогической системы.

Таблица 1

Традиционная педагогическая технология	Современная педагогическая технология
Определяет способ передачи знаний, умений и навыков	Определяет способ формирования и развития личности через свободную творческую деятельность
Обучающая деятельность преподавателя	Организующая деятельность преподавателя и познавательная деятельность студента
Преподаватель использует рекомендованные методики обучения	Преподаватель формирует индивидуальную методическую систему, обеспечивающую сочетание его индивидуальных особенностей с требованиями ГОС
Опирается на процессы внимания, восприятия и запоминания информации (школа памяти)	Опирается на вовлечение процессов познания личности обучающегося на уровне творческого мышления и социальной активности (школа мышления)
Ориентируется на подачу учебного материала группе с усредненным уровнем обученности	Ориентируется на фактический уровень обученности и развития и обеспечивает оптимальные условия восприятия учебного материала каждым обучающимся
Критерии качества: знания, умения, навыки	Интегральный критерий качества - уровень способности человека к самореализации в трудовой или учебной деятельности: ( знания, умения, навыки, рефлексивные умения, системное мышление, способности обучающегося к инновационной, профессиональной деятельности и саморазвитию)

Реализовать педагогическую технологию невозможно без диагностических функций образования. Контроль процесса обучения должен осуществляться на протяжении всего процесса учебной деятельности.

Процесс образования обучающегося должен контролироваться не только преподавателем, но и самим обучающимся по четким, понятным ему и личностно-значимым критериям. Только при этих условиях можно рассчитывать на возникновение познавательной мотивации и превращение ее в мотивацию профессиональную, на заинтересованное участие студента в процессе перехода от учения к труду.

Таблица 2

Внешний контроль
входной	промежуточный	итоговый	остаточные знания
- собеседование, - анкетирование, - контрольная работа, - экзамен, - тестирование (входное НОТ)	- собеседование, - анкетирование, - контрольная работа, - опрос, - домашнее задание, - семинарское занятие - лабораторная работа - деловая игра, - тестирование (формирующее, диагностическое КОТ),   - портфолио, - рейтинг, - мониторинг	- зачет, - экзамен,   - тестирование (тематическое, рубежное, итоговое КОТ), - портфолио, - рейтинг, - мониторинг	- тестирование (итоговое КОТ)
Самоконтроль
	промежуточный
	- ответы на задания, - тестирование (формирующее КОТ)

До недавнего времени в нашей стране единственной системой оценки знаний была четырехбалльная: 2-неудовлетворительно, 3-удовлетворительно, 4-хорошо и 5-отлично. Недостатком этой системы является узость ее рамок для положительного результата оценки знаний, поскольку используются всего три варианта, т.е. 3, 4 и 5.

Педагогический тест представляет собой систему дидактических заданий специфической формы, позволяющей оценить уровень обученности студентов (учащихся), совокупность их представлений, знаний, умений и навыков в той или иной области содержания.

Нормативно-ориентированные тесты (НОТ ) имеют свою специфику, связанную с их основной задачей - дифференцировать испытуемых. Данные тесты чрезвычайно полезны, когда необходима информация об испытуемом, связанная с его относительными способностями по сравнению с другими испытуемыми.

В критериально-ориентированных тестах (КОТ) результаты интерпретируются по отношению к подготовленности обучающегося в данной области содержания. Однако педагогический тест может при специальной технологии составления и интерпретации предоставлять как нормативно-ориентированную, так и критериально-ориентированную информацию для пользователей (например, ЕГЭ).

Оценить творческие способности обучающихся можно, например, с помощью портфолио, что особенно важно при предпрофильной и профильной подготовке.

Дата добавления: 2014-01-04