Примерный план семинарских занятий

Тема 8 Управление коммуникациями проекта

Управление коммуникациями.Планирование системы коммуникаций. Оценка и отображение прогресса. Сбор и распределение информации. Документирование хода работ.

В результате изучения студенты должны:

Понимать:

· Значение коммуникаций в процессе управления проектом

Знать:

· Способы планирования и анализа системы коммуникаций.

Уметь:

· оценивать коммуникационный процесс;

· собирать и распределять информационные потоки проекта.

Семинарские занятия рекомендуется организовать таким образом, что бы слушатели имели возможность получить опыт практического применения полученных теоретических навыков, а так же закрепить теоретические аспекты курса.

Материал, необходимый для организации практических занятий должен подбираться учетом максимальной приближенности анализируемой ситуации к реальной действительности. Непременным условием так же является проведение рефлексии.

Форма проведения семинарских занятий выбирается преподавателем индивидуально, с учетом необходимость достижения поставленных целей и задач. Основные формы проведения семинарских занятий: деловая игра, научные дебаты, дискуссии, доклады и рефераты.

Целями проведения семинарских занятий является:

· закрепление теоретических аспектов курса;

· получение практических навыков применения теоретических моделей;

· формирование навыков принятия управленческих решений;

· формирование навыков публичных выступлений, дискуссий и самопрезентации;

· получение опыта командной работы и коллективного принятия решений;

· развитие инновационного потенциала индивида.

Пример плана проведения практического занятия.

1). Проведение проверочной контрольной или самостоятельной работы на 10-15 минут, состоящей из 1-3 вопросов или 5-10 тестовых заданий.

2). Опрос, проведение рефлексии по результатам проверочной работы - цель проведения рефлексии - закрепление теоретических знаний курса и анализ типовых ошибок, дискуссии.

3). Анализ управленческой ситуации (научные дебаты), или деловая игра, выступление с докладами и рефератами.

Например: группа слушателей делиться на 2-3 подгруппы, для каждой из которых учащимися придумывается эмблема, девиз, выбирается руководитель. Состав подгрупп может меняться или оставаться неизменным в зависимости от реализуемых на семинарских занятиях задач. Подгруппам предлагается модель реальной ситуации, изучив которую, использовав теоретические аспекты курсе они должны принять рациональное и обоснованное управленческое решение и дать рекомендации по устранению проблем. Разбор ситуации завершается презентацией своих решений перед коллегами по курсу представителями каждой из команд и рефлексией принятых управленческих решений.

Дата добавления: 2014-01-04