Систематичности и последовательности

[2, C.50] «Принцип систематичности и последовательности. Принцип систематичности и последовательности применим как к процессу обучения, так и воспитания. … Психологией также установлена аналогичная закономерность – при соблюдении логических связей учебный мировоззренческий материал усваивается в большем объеме и более прочно. Систематичность и последовательность позволяют за меньшее время достичь больших результатов».

[5, C.188] - "К. Д. Ушинский писал: "Только система, конечно, разумная, выходящая из самой сущности предметов, дает нам полную власть над нашими знаниями. Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знаний, похожа на лавку, в которой на всех ящичках есть надписи, а в ящиках пусто" [Ушинский К. Д. Собрание соч.: в 11 т., т.5. /М-Л., 1949, С.355].

[1, C.181] – «Принцип системности, или упорядочение знаний учащихся. Поскольку систематичность является характеристикой любого продуманного действия, от этого названия можно было бы отказаться, сохраняя в принципе системности то, что связано с систематичностью обучения» …

Прежде всего, выделим принцип системности, обращаясь к нашему обсуждению понятия система, как совокупность взаимодействующих элементов из которых состоит система. В нашем случае это совокупность образов и понятий, которые сохраняются в памяти обучаемого и могут им воспроизводиться и использоваться в деятельности. Закон Эббингауза говорит нам как минимум о неэффективности запоминания отдельных элементов. Следовательно, эффективное запоминание, воспроизведение и использование хранящейся в памяти информации может обеспечить ее системность, т.е. связи между элементами учебной информации, которые должны быть заложены в самом процессе обучения. Такие связи могут быть достаточно близкими по времени изучения. Как правило это внутри дисциплинарные связи и связи между параллельно изучаемыми дисциплинами. Эти смысловые связи важны и между отдаленными элементами содержания обучения, между учебными дисциплинами, которые изучаются в разные периоды обучения. Именно таким образом построенная системность обучения может обеспечить целостное восприятие целенаправленного обучения. Зафиксируем для себя, что психологические аспекты памяти важны для проектирования и реализации в обучении принципа системности.

Близкую, но несколько иную роль несет принцип систематичности. Толковый словарь [Современный толковый словарь русского языка / Гл.ред. С. А. Кузнецов. – М.: Ридерз Дайджест, 2004. – 960 с.] дает три общих определения этому слову: «1. Образующий определенную систему, построенный по определенному плану. 2. Строго последовательный, планомерный. 3. Постоянный регулярный». Очевидно, что постоянное, регулярное и планомерное припоминание, использование образа или понятия, их комплексов обеспечивают его активное запоминание, особенно в целостной системе обучения.

Последовательность, как принцип, ориентирует на построение цепочек связей между элементами – от простого к сложному или наоборот от общего к частному, но в любом случае от усвоенного к новому.

Дата добавления: 2014-01-04