Деякі аспекти діяльності соціального педагога у профільних таборах

Сьогодні на базі літніх оздоровчих таборів створено переважно оздоровчо-виховні установи з різноманітними програмами відпочинку: для обдарованих дітей і підлітків, оборонно-спортивні табори для «важ- і ких» підлітків, табори патріотичного виховання, сімейні табори, табори на воді, табори скаутів і піонерів, майстер-школи («Одеські канікули»), табори фольклорних ремесел, табори з денним перебуванням, дитячі майданчики, трудові, історичні 12, 34].

Профільними називають табори, в яких проводять масові вистави, дискотеки, працюють різноманітні гуртки, секції, студії, проходять сис­тематичні репетиції, огляди, вистави. Основна роль в такому таборі на­лежить масовикам-вигадникам, керівникам гуртків, режисерам [13, 8].

Табори такої структури організовують молодіжні та громадські орга­нівації:

- Молодіжні організації Спілка української молоді (СУМ), Спілка молодіжних організацій України (СМОУ), Студентське братство. Українська студентська спілка, Спілка незалежної української молоді. Молодіжна організація спілки офіцерів України «Сокіл», Моло­діжна морська ліга.

- Громадські організації учнівської молоді: Українська скаутська органі­зація («Пласт»), «Січ», «Чайка», Козацьке братство, Асоціація учнів­ської молоді України.

- Молодіжні товариства і клуби: «Кіш», «Оберіг», «Берегиня», «Спадщи­на», «Громада», «Барвіночки», «Веселкова республіка» та ін.

Організовано Центр дозвілля школярів, при якому закріпилися к чуби і загони, створені Літньою школою: клуб організаторів «Альтаїр», прес-клуб, бойскаутський загін «Лісова дружина», гуманітарний ігровий клуб «Круговерть знань» та інші.

За підсумками діяльності Центру дозвілля школярів було складено програму розвитку дозвільних об'єднань, яка ґрунтувалася на визна­ченні, що оптимальний час і місце для створення нових клубів — відпо­чинок на канікулах.

Прикладом є загін «Лісова дружина», який із випадкового об’єднання перетворився на серйозну організацію, орієнтовану на скаутський рух, яка діє вже п’ять років. Його вирішили створити четверо хлопців — ви­пускників шкіл. Вони вже перший день зміни мали розпізнавальні знаки скаутів і цим привернули увагу підлітків. Потім запросили бажа­ючих на вогнище, що провели з усіма необхідними «ритуалами»: «вартовими вогню», піснями, спортивними іграми.

У загін прийшло 19 хлопців, що займалися протягом зміни скаутиз­мом, ходили в походи, проводили творчі заходи. Керівники створили атмосферу, у якій підлітки змогли відчути, що скаутизм потребує по­стійної роботи над собою, витривалості, інтересу до військової історії й історії свого краю. П’ять осіб не витримали таких умов уже в таборі — вони перейшли до інших клубів. Ще четверо не прийшли на перший збір у місті.

Десять скаутів на початку навчального року залучили до загону ро­весників і молодших хлопчиків, внаслідок чого сформувалося вже чоти­ри загони. Хлопці розуміли, що їх знання й уміння не є скаутськими, і тому поставили собі за мету до наступного літа засвоїти основи діяльнос­ті розвідників, отримати спортивні розряди, і до нових зборів мати прапор організації.

Отже, у суспільстві з ринковою економікою виникає нагальна по­треба в організації вільного часу молоді, оскільки організована, об’єднана в товариствах, партіях, рухах молодь — це самостійні громадяни, здатні вирішувати наявні значущі проблеми на основі демократичних і правових принципів, свідомо відстоювати свої конституційні права і виконувати громадянські обов’язки.

Молодіжні громадські організації, здійснюючи державну молодіжну політику, реалізуючи власні цілі, проводять такі види соціально-педагогічної роботи з молоддю: виховну, національно-культурну, дозвільну тощо, що поліпшує соціалізацію молодої людини в сучасних умовах. На основі організацій діють програми соціальної підтримки і захисту у молодих людей, з попередження правопорушень. Це дозволяє стверджувати, що молодіжні громадські організації є суб’єктом як державної молодіжної політики, так і соціальної роботи.

Питання до самоконтролю:

1.Охарактеризуйте функції соціального педагога у літньому оздоровчому

таборі.

2. Роль та місце соціального педагога у літньому таборі?

3. Самоврядування як головний показник робота загону.

4. Які ви знаєте специфічні ознаки спеціалізованих таборів.

Завдання для самостійної роботи:

Які існують форми планування діяльності у літньому оздоровчому таборі.

Дата добавления: 2014-01-04