Тип заняття : Лекційне. ТЕМА : Методика занять з історії образотворчого мистецтва

ТЕМА: Методика занять з історії образотворчого мистецтва.

Навчально-методична карта заняття № 5-6

Назва та № спеціальності 501010201 «Початкова освіта»

Рівень підготовки БАЗОВА ЗАГАЛЬНА СЕРЕДНЯ ОСВІТА

ДИСЦИПЛІНА: Методика навчання образотворчому мистецтву

Мета заняття: Розширити знання про: бесіди з образотворчого мистецтва, їх значення в естетичному, патріотичному вихованні; особливості проведення бесід з образотворчого мистецтва; послідовність аналізу художніх творів-картин. Навчити складати конспект бесіди з образотворчого мистецтва.

Розвивати мислення, пам'ять, увагу.

Виховувати інтерес до методики образотворчого мистецтва.

Забезпечення заняття:

* наочно-демонстраційний матеріал

Репродукції картин художників різних жанрів, малюнки студентов, таблиці, динамічні таблиці з зображенням дерев, пейзажу.

* Роздатковий матеріал

* ТЗН

Мультимедійний проектор

ЛІТЕРАТУРА:

Основна

Алексеева В.В. Что такое искусство.

Васьков Ю.В. Педагогічні технології, досвід.-Х.,2000

Кузин В.С. Изобразительное искусство и методики его преподавания в начальных классах.

Додаткова

Кеензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии.-М.,2000.

Лекція.

Тема. Методика ознайомлення школярів з образотворчим мистецтвом.

План.

1. Виховне і освітнє значення бесід про мистецтво та красу навколо нас. Зміст бесід про мистецтво в початкових класах.

2. Методика проведення бесід з образотворчого мистецтва. Підготовка вчителя до заняття, використання ТЗН різних видів наочності в ході проведення бесіди.

Заняття, на яких діти знайомляться з творами образотворчого мистецтва сприяють естетичному розвиткові учнів, прищеплюють ін­терес і любов до мистецтва, виховують самостійність судження в оцінці творів. Учнів необхідно вчити не тільки розкривати зміст твору мистецтва, а й аналізувати його художні особливості. Вміючи розпізнавати засоби художньої виразності твору образотворчого мистецтва, учень зможе визначити його ідейний зміст.

На таких заняттях показуються твори живопису, скульптури, графіки, предмети декоративно-прикладного мистецтва, кінофільми, діафільми, діапозитиви.

В учнів уже з І класу повинно формуватись уявлення про жан­ри образотворчого мистецтва, в 3 - 4 кл., аналіз творів мистецтва пов’язують із характеристикою історичної епохи, з літературними творами.

Надзвичайно корисно час від часу проводити бесіди у картинній галереї, музеї образотворчого мистецтва, організувавши екс­курсії.

Доцільно проводити бесіди і про творчість художників своєї області. Часто буває, що учні не знають імен навіть видатних художників свого краю. Завдання вчителя - переконувати учнів, що прекрасне, цінне знаходиться поряд, адже майже у кожному місті, а часто і в селі є художні музеї.

Систематичне ознайомлення учнів з творами художників явля­ється одним із засобів естетичного виховання. У відомих творах художників як у фокусі зібрані типові події життя; ці твори при­мушують по новому дивитись на світ, підмічати його красу. Знання і вміння поступово розвиваються, починаючи з елементарного вміння роздивлятись картину і розбиратись в її змісті до розуміння художніх засобів вирішення, за допомогою яких художник зміг передати свій задум.

Бесіди про образотворче мистецтво являються важливим засо­бом не тільки естетичного, але і патріотичного виховання учнів. Під час бесід вчитель показує дітям картини, в яких відображена природа нашої Батьківщини, історичні події країни, портрети людей, які прославили Вітчизну. Чим у більш яскравій і емоційній формі буде розповідь про картину з життя нашої країни, її пейзажі і т.д., тим більше почуттів викличе вона у дитини, тим більш рельєфно відіб’ється в її свідомості.

Дата добавления: 2014-01-04