Цілі роботи

Сенсорний розвиток дітей третього року життя

Заняття з сенсорного розвитку в ранньому віці повинні плануватися не менш, ніж 2 рази на тиждень. Крім того, протягом усього тижня організуються дидактичні ігри і вправи з сенсорного розвитку. Вміння, що їх набувають діти, закріплюються на заняттях з формування математичних уявлень, розвитку мовлення, ознайомлення з оточуючим світом, зображувальної діяльності, фізичного розвитку.

· Закріпити уявлення дітей про форму предметів, ознайомити з новими формами.

·Проводовжувати вчити розрізняти предмети за формою; співвідносити предмети заданної форми із зразком.

·Продовжувати вчити порівнювати предмети за формою.

·Учити обирати об’єкти 2 заданих сенсорних властивостей – величини та форми – з 4 можливих.

·Закріпляти вміння групувати предмети за формою.

·Учити впізнавати та називати форми предметів (куля, куб, коло, квадрат).

·Продовжити знайомити дітей з величиною предметів.

·Розвивати вміння розрізнювати контрасні розміри (великий – маленький; високий – низький; довгий – короткий; товстий – тонкий).

·Продовжити вчити порівнювати предмети за величиною (однакові за величиною; різної величини; більше – менше; довше – коротше; вище – нижче; товще – тонше).

·Розвивати вміння упорядковувати величини за убуванням (від самого великого до самого маленького) та за зростанням (від найменшого до найбільшого).

·Учити групувати предмети за властивістю величини на великі та малі (за зразком) і за вказівкою.

·Продовжити знайомити дітей з кольором.

·Розвивати здібність відрізняти, порівнювати та групувати предмети за кольором.

·Продовжити розвивати координацію дій рук під зоровим контролем.

·Формувати вміння й розвивати навички дій з предметами (обслідування їх, виконання операцій з ними у відповідності до вказівок педагога).

·Учити дітей створювати найпротіші візерунки з мозаїками, працювати з розрізними картинками.

Примірні теми занять та вправ.

·Співвідношення предметів 2 заданих форм при виборі з 4.

·Співвідношення предметів 2 заданих форм і величин при виборі з 4.

·Розкладання предметів на 3-4 групи за ознакою форми.

·Нанизування колець однакового та різного кольорів у зростаючому та убуваючому порядку.

·Складання 4- та 5-складової матрьошки або інших іграшок-вкладишів.

·Упорядкування за зростанням та убуванням ощднорідних предметів (6-8 шт.).

·Групування предметів за властивістю величини.

·Розміщення предметів 2 кольорів в осередках різного кольору.

·Співвіднесення предметів 2 заданих кольорів при вибору з 4. Розміщення предметів 4 кольорів в осередках відповідного кольору. Розміщення предметів 6-8 кольорів в осередках відповідного кольору.

·Викладання з кольорової мозаїки на теми „Курочка і курчата”, „Будиночки і прапорці” (попарне розміщення кольорових елементів), „Ялинки і грибки” (почергове розміщення кольорових елементів).

·Широке використання дидактичних засобів (вкладишів, пірамід та інших збірних іграшок, мозаїк, розрізних картинок, наборів іграшок для розкладання з метою порівняння за кількістю, величиною, властивостями).

Дата добавления: 2014-01-04