Кейс № 3

Кейс № 2

Кейс № 1

Кейси

Поради до використання

КОДЕКС ПОВЕДІНКИ ВИКЛАДАЧА СТОСОВНО УЧНІВ · Поважайте їх. Можете бути вимогливим, жорстким, але обов’язково справедливим і поважайте особистість учня. · Визнайте їхню індивідуальну неповторність. · Помічайте будь-яке позитивне зрушення в навчанні чи поводженні і давайте їм знати про це. · Сваріть наодинці, хваліть публічно. · Замість боротьби з тим, що дратує в учнях, подумайте, як можна це використати для досягнення конструктивних цілей навчальної взаємодії. · Заохочуйте ініціативність і творчий підхід. · Якщо відчуваєте, що Ви не праві, не бійтеся піти на компроміс, поступку, вибачитися. Консультуйте і допомагайте учням в усьому, але не робіть роботу за них.

ЯК ПРИХИЛИТИ ЛЮДЕЙ ДО СЕБЕ · Виявляйте щиру цікавість до інших людей. · Під час спілкування пам’ятайте, що для людини звук її імені є найсолодшим і найважливішим звуком у людській мові. · Будьте хорошим слухачем. Заохочуйте інших розповідати про себе. · Ведіть розмову в колі інтересів вашого співрозмовника. · Давайте людям відчути їх значущість — і робіть це щиро. (Д. Карнегі)

2.1.4. Завдання для самостійної підготовки студентів
до практичних занять та для роботи
в групах (СППЗ та ПЗ)

Багато підлітків люблять жувати «жуйку» на уроках. На уроці фізкультури учень жував гумку, надував кульки. Учитель запропонував йому припинити це. Хлопчик зробив вигляд, що викинув «жувальну гумку», але продовжував жувати. Учитель зробив ще одне зауваження — все безрезультатно.

Завдання:

1. Розгляньте ситуацію.

2. Назвіть усі бар’єри та перепони спілкування, які мають місце в ній та обґрунтуйте власну думку (див. рис. 1.7).

3. Наведіть приклади шляхів запобігання або подолання цих бар’єрів.

Після контрольної роботи вчитель попросив відмінницю допомогти перевірити роботи, тому що він не встигав до наступного уроку в цьому класі. Коли вона перевіряла, до неї підійшов староста її класу і попросив завищити йому оцінку. Вона відповіла, що боїться це зробити. Після цього випадку староста і його друзі стали всіляко обзивати і принижувати дівчину, створивши для неї нестерпну обстановку.

Завдання:

1. Розгляньте ситуацію.

2. Назвіть усі бар’єри та перепони спілкування, які мають місце в ній та обґрунтуйте власну думку (див. рис. 1.7).

3. Наведіть приклади шляхів запобігання або подолання цих бар’єрів.

14-літній підліток добре вчиться, серед однокласників зветься «ходячою енциклопедією», але в іншому нічим не виділяється. Одного разу приходить зі школи з поганим настроєм. Причина — ніхто з хлопців не сказав йому про місце і час зустрічі для спільного походу в кіно.

Завдання:

1. Розгляньте ситуацію.

2. Назвіть усі бар’єри та перепони спілкування, які мають місце в ній та обґрунтуйте власну думку (див. рис. 1.7).

3. Наведіть приклади шляхів уникнення або подолання цих бар’єрів.

Дата добавления: 2014-01-04