Отношения со взрослыми

1. Подростки способны понять справедливость требований, а бунтовать они начинают не по поводу содержания требований, а по поводу формы их предъявления (важно, не что требуют, а как). Особенно резко проявляется у активных детей, у лидеров. Они же оказываются в зоне особого риска в плане развития антисоциального поведения. Часто родители не могут перестроиться и выйти с детьми на новый уровень, на уровень сотрудничества. Ребенок начинает «выталкивать» взрослого из личной сферы, и это пугает родителей. Нужно разговаривать с ребенком, советоваться, считаться с ним. Для подростка крайне важно, чтобы его принимали таким, какой он есть, не переделывали его.

2. Школьная программа становится многопредметной, вместо одного учителя – много. То, что побуждало младшего школьника учиться - однозначный авторитет педагога, перестает играть такую большую роль, а новое побуждение к учению – установка на будущее, на профессию, еще слишком далека. Поэтому часто у многих детей снижается успеваемость в 6-7 классах. Это также пугает родителей и приводит их к ужесточению требований, в результате – отношения становятся еще хуже. Подростки не принимают все задачи, которые ставит взрослый, на веру – им нужно знать, зачем нужно выполнять то или иное требование, зачем нужны те или другие действия.

3. Поведенческая реакция эмансипации – высвобождение из-под опеки взрослых. Связано с осознанием себя как личности. Характерные проявления: неприятие авторитетов; ничего не принимать на веру; появление чувства взрослости. Современные дети воспитываются в обществе потребления, где в разы возросла роль вещей, материальных благ, вещи становятся фетишем, превращают человека в раба, развивают зависть, жадность, начинают определять уровень жизни и ценность человека. На самом деле быть взрослым – это быть ответственным.

4. Поведенческая реакция группирования со сверстниками – основано на сплочении, потребности быть защищенным, потребность в нерегламентированном общении и в определении своего места среди сверстников. Это приводит детей в компании. Именно поэтому нельзя наказывать весь коллектив, так как учитель тогда – это общий враг, и коллектив сплачивается против него. Также не прощаются оскорбления в присутствии одноклассников, друзей – можно вызвать острый конфликт. При этом если ребенок сам не обращается с вопросом ко взрослому, лучше не комментировать друзей ребенка никак, потому что даже похвала воспринимается им как посягательство на свободу выбора.

5. Поведенческая реакция увлеченности – у детей появляются кумиры, могут дойти даже до неврозов. В основном те дети, у которых нет серьезных увлечений, постоянных занятий. Взрослые ни в коем случае не должны объяснять, как глуп, смешон, банален кумир ребенка, как глупо поведение самого подростка. Нужно ненавязчиво стараться предложить ребенку увлекательное занятие, ходить вместе в кино, театр, не обижаться, если сначала ребенок будет отказываться. Слушать музыку, нравящуюся ребенку, смотреть фильмы, при этом рассказывать и показывать и то, что нравится родителю.

6. Стремятся приобщиться к образу жизни взрослых, обрести их качества и привилегии. В первую очередь перенимают более доступное для восприятия, более легкое для копирования: внешний облик, манера поведения (украшения, косметика, лексика, курение и пр.). Усвоение внешних признаков мужской и женской «взрослости» делает подростков значительнее в собственных глазах, и как им кажется, в глазах окружающих. Некоторые подростки стремятся приобщиться к жизни взрослых через самостоятельную экономическую деятельность, найти подработку.

7. Снижается субъективная значимость школы, подросток начинает относиться к ней как к чему-то устаревшему, надоевшему, тому, что уже не дает ему ничего для решения его проблем. Отсюда и рост критичности по отношению к педагогам. В тоже время хотят докопаться до сути, им интересны дискуссионные формы работы на уроке, обсуждение нравственных вопросов.

8. Расширяется по сравнению с младшим школьным возрастом число влияющих на ребенка людей – СМИ, другие взрослые, например, тренер, руководитель кружка.

Дата добавления: 2014-01-04