Протокол (фотография) урока

Анализ урока

А) Пассов. Алгоритмизированная схема.

1. Цель урока (правильно ли)

2. Как достигнута (по ответам учеников)

3. Мера адекватности упражнений.

4. Соотношение упражнений (с опорами и без, языковых и речевых)

5. Последовательность упражнений

6. Распределение времени на уроке

7. Составить карточку активности учеников.

8. Определить логику урока (целостность, динамичность, связность)

9. Индивидуализация учебной деятельности

10. Как учитель владеет технологией урока

11. Учитель как речевой партнер.

Б) Мошкин. Блочная схема

1. Организационная часть урока

a. Цель и тема урока

b. Оборудование урока

c. Четкость организационных требований учителя (смотрим по динамическому стереотипу учителя)

d. Итоги урока, причины отклонения от плана.

2. Дидактическая сторона урока

e. Структура урока, чередование форм работы

f. Взаимосвязь элементов урока

g. Эффективность приемов

h. Активизация учеников

i. Обучающий характер контроля

j. Психологический контакт с классом

k. Требования школьной гигиены (физкультминутка по 6 класс)

3. Лингвистическая сторона урока

l. Качество речи учителя

m. Речевая направленность урока

n. Навыки беспереводной семантизации (понимает ли класс вашу речь)

o. Обиходная речь

p. Отсутствие смешанной речи

q. Реакция на ошибки

r. Запись домашнего задания

В) Схема анализа урока по методичке «Педагогическая практика студентов факультета иностранных языков» (Программа и методические материалы), Челябинск, 2008, с. 23 – 24 (Найти самостоятельно к семинару)

Шапка: Число, тема, №урока, класс, учитель.

Страничку делим на 2 части. В левой колонке - этапы рока, в правой – их характеристика. Например,

I. Орг. Момент

1. Хорошо сформирован динамический стереотип

II. Целевая установка

2. Отсутствует

III. Речевая зарядка

3. Интересные вопросы.

4. Вопросы соответствуют теме урока.

5. Учитель спрашивает одних и тех же.

IV. Проверка д/з.

6. Нет связок в уроке.

7. Урок на иностранном языке.

8. Учитель слышит и исправляет все ошибки.

6. Конспект (план) урока

- «шапка»: число, номер урока, тема урока

- Постановка цели:

Практическая цель: по произношению, лексике, грамматике. (Очень четкая и конкретная) Закрепить грамматическую структуру…I have; I saw him doing something. Формировать навыки диалогической речи посредством работы над диалогом “In the Zoo”.

Воспитательная цель: формировать бережное отношение к окружающей среде, животному миу, уважение к старшим, учиться делать приятное, формировать уважение к культуре, толерантность. Формировать уважительное отношение к собеседнику. Развивать трудолюбие.

Образовательная цель: расширение кругозора (знакомство с традициями, культурой), расширение филологического кругозора (за счет знакомства с артиклями, времени).

Развивающая цель: развитие мышления, восприятия, памяти, воли. Формировать мышление. Развивать память в обучении лексики по теме…, в запоминании реплик диалога

Дата добавления: 2014-01-05