Педагогическая наука и педагогическая практика

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ПЕДАГОГИКИ

В буквальном переводе с греческого педагогика – это «детоводство» («дитяведение»). В настоящее время педагогикой называют:

науку, вырабатывающую знания о процессе образования человека;

часть практической деятельности людей по передаче новым поколениям социокультурного опыта человечества;

совокупность житейских педагогических знаний.

Как и любая другая наука, педагогика характеризуется своим объектом, предметом и методами получения нового знания.

Объектом науки является некоторая целостность, выделенная из объективного мира и выступающая в качестве области человеческой деятельности и познания. Для педагогики это – процесс образования человека. Предмет педагогики – противоречия, закономерности, способы осуществления образования как целенаправленного процесса.

Функции педагогики:

аналитическая (теоретическое изучение, описание и объяснение сущности, противоречий, закономерностей, причинно-следственных связей процесса образования; анализ, обобщение, интерпретация и оценка педагогического опыта);

прогностическая (исследование состояния и тенденций развития образовательного процесса и построение на этой основе моделей этого процесса);

проектно-технологическая (разработка педагогических технологий, а именно содержания, форм, методов, средств обучения и воспитания; внедрение достижений педагогической науки в практику).

Методы педагогического исследования разделяют на три группы.

1. Теоретические методы включают анализ литературы, архивных материалов, документации и продуктов деятельности, анализ понятийно-терминологической системы, методы построения гипотез и прогнозирования, а также методы, связанные с мыслительными операциями: анализ и синтез, абстракция и конкретизация, индукция и дедукция, сравнение и противопоставление.

2. Эмпирические методы включают наблюдение, анкетирование, интервьюирование, экспертный опрос, тестирование, социометрию, педагогический эксперимент, педагогический консилиум.

3. Методы математико-статистической обработки данных включают ранжирование, шкалирование, корреляционный и факторный анализ.

Педагогическая практика – это реальное взаимодействие педагога и воспитанников, направленное на решение образовательных задач. Рассматривая педагогическую практику, многие ученые называют педагогику искусством.

Педагогическая наука и практика представляют собой взаимозависимое и взаимообогащающее единство. Практика является первоосновой становления науки, источником ее задач, а также критерием истинности педагогических теорий. Осуществляя теоретический анализ педагогической практики, устанавливая закономерности, тенденции и перспективы ее развития, наука способствует ее совершенствованию.

Дата добавления: 2014-01-05