Основные закономерности нормального и анормального развития

Психологопедагогика и медицина.

Методы

Задачи дефектологии.

1) Комплексное психолого-педагогическое и клинико-физиологическое изучение основных закономерностей развития детей с нарушениями.

2) Определение качественного своеобразия структуры нарушения.

3) Разработка психолого-педагогических классификаций различных категорий затей с нарушением развития. Обоснование дифференцированного подхода в воспитании и обучении, а также коррекция недостатков их познавательной деятельности и личности.

4) Обоснование принципов организации системы разнообразных специальных упражнений, которые создают оптимальные условия для воспитания и обучения.

5) Определение целей, задач, содержания принципов и методов воспитания, обучения трудовой и социальной подготовки.

6) Разработка специальных технических средств, которые помогают детям познавать окружающий мир и устанавливать контакты с этим миром.

7) Определение путей и средств профилактики возникновения и развития нарушений у детей.

8) Нахождение путей позволяющих улучшить, сделать более комфортной жизнь лиц, имеющих отклонения в развитии.

Дефектология использует педагогические и психологические методы.

1. наблюдение.

2. обследование (особенности формирования личности).

3. беседы.

4. эксперимент (в специально создаваемых условиях).

Анализ результатов деятельности:

Методы: социологии, психологии, социометрии, анкетирование, интервьюирование.

Общие принципы дефектологии:

1) Доступность

2) Научность

3) Систематичность

4) Наглядность

5) Индивидуализация обучения

6) Единство обучения и воспитания

7) Связь теории с практикой

8) Сознательность

9) Активность

Дефектология основывается на изучении закономерностей развития ребенка в норме и с нарушениями и в установлении особенностей развития. Дефектология связана с общей специальной психологией. Дефектология использует знание медицины в области невропатологии, патологической анатомии, патофизиологии. Использует знания из области общей медицинской генетики (наследственность), по психопатологии, отоларингологии, офтальмологии.

К аномальным относятся дети, у которых психические и физические отклонения приводят к нарушениям общего развития.

Дефект не всегда нарушает общее развитие.

В зависимости от нарушений дети по-разному включаются в жизнь и трудовую деятельность. Сложность и характер нарушений определяет формы педагогической и коррекционной работы с детьми. Ребенок с аномальным развитием своеобразно включается в процесс обучения и воспитание, и ведет себя в нем своеобразно.

Ребенок с аномальным развитием развивается по общим основным законам развития, но развитие осуществляется на дефектной основе, что и приводит к своеобразию развития.

Дата добавления: 2014-01-05