Тема 1 Вступ до ПДНМ

Вступ

Психологія діяльності та навчальний менеджмент

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. М.Г. Чиликин, А.С. Сандлер. Общий курс электропривода. М.: Энергоиздат., 1981, – 450с.

2. Електромеханічні системи автоматичного керування та електроприводи./ За ред. М.Г. Поповича і О.Ю. Лозинського. – Київ: “Либідь”,2005, – 780с.

3. В.М. Терехов, О.И. Осипов. Системы управления электро-приводов. – Москва: “Академия”, 2006, – 300с.

4. Б.О. Баховець. Автоматизований електропривод. – Рівне: Вид. НУВГП., 2008, 96с.

5. Г.Г. Соколовський. Электроприводы переменного тока с частотным управленим. – Москва: “Академия”, 2006, 266с.

6. Электротехнический справочник./ под ред. В.Е. Герасимова, т.3, кн.2. – М.:Атомиздат, 1988, – 658с.

7. Красовский А.А., Поспелов Г.С. Основи автоматики и технической кибернетики. – М: Машгиз, 1962, 652с.

8. Баховец Б.А. Об одном методе построения оптимальних систем автоматического управления электроприводами. “Известия высших учебных заведений”, с. Электромеханика, 1964, № 10.

9. И.Я. Браславский и др. Энергосберегающий асинхронный электропривод. – Москва: “Академия”, 2004, 250с.

10. Борцов Ю.А., Поляхов Н.Д., Путов В.В. Электромеханичес-кие системы с адаптивным модальным управленим. – Ле-нинград: Энергоатомиздат, Ленингр. отд., 1984, 216с.

11. Баховец Б.А. Синтез коректирующих устройств в линейных САУ по заданой кривой переходного процеса./ Межвуз. сб. тр.,вип.4. “Автоматизация производственных процесов”. – Новосибирск, 1965, 3-11с.

Конспект лекцій

для студентів напряму підготовки

„Менеджмент”

денної та заочної форм навчання

РЕДАКЦІЙНО-ВИДАВНИЧИЙ ВІДДІЛ

ЛУЦЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

Луцьк 2011

УДК 658:658.8 + 338.24 + 658.012(042.3)

ББК 65.290-2Я7

С 85

Психологія діяльності та навчальний менеджмент. Конспект лекцій для студентів напряму підготовки „Менеджмент” денної та заочної форм навчання. Л.В.Стрижеус. – Луцьк: ЛНТУ, 2011. - 129с.

Укладач:	Л.В.Стрижеус, к.е.н.,ст.. викл.
Рецензент:	Н.М. Василик, к.е.н., ст. викл.

Відповідальна за випуск:

В.О.Морохова, к.е.н., професор

Затверджено науково-методичною радою ЛНТУ,

протокол № 3 від 22 листопада 2011 р.

Рекомендовано до друку науково-методичною радою факультету бізнесу,

протокол № 4 від 16листопада 2011 р.

Розглянуто та схвалено на засіданні кафедри менеджменту та маркетингу, протокол №4 від 28 жовтня 2011 р.

@ Л.В.Стрижеус 2011

Професійна діяльність сучасного фахівця (менеджера) включає багато самостійних, але взаємопов’язаних областей. Разом з реалізацією своїх організаторських і управлінських функцій він вирішує задачі по підбору персоналу, підвищення його кваліфікації, формування у співробітників професіонально-значущих особистих властивостей і якостей, створення в професійному підрозділі (фірмі, відділі, службі) атмосфери корпоративної злагодженості, довіри і взаєморозуміння. У зв’язку з цим йому важливо володіти системою загальнолюдського гуманітарного знання, одним з провідних компонентів якого є психологія людської діяльності та управління навчанням, яке супроводжує фахівця-професіонала все його життя.

Психологія діяльності та навчальний менеджмент – дисципліна, яка охоплює особливості психічних процесів особистості та їх вплив на діяльність фахівця. Розкриває суть та значення категорії діяльність та поняття діяльнісного підходу в психології освітнього менеджменту. Ознайомлює з поняттям навчальний менеджмент та розкриває особливості управління навчанням студентів різних вікових груп у вищому навчальному закладі.

Мета курсу «Психологія діяльності і навчальний менеджмент» – засвоєння основ психології суб’єкта діяльності, формування знань з загальної дидактики, оволодіння вмінням ефективного управління навчальною діяльністю студентів різних освітньо-вікових категорій з урахуванням їх психологічних властивостей, сучасних і перспективних освітніх підходів.

Завдання: засвоєння психологічних властивостей різних освітньо-вікових груп, принципів і правил управління навчання; врахування психологічних факторів при реалізації будь-якої діяльності, зокрема, навчальної (пояснювати і прогнозувати поведінку людини на основі визначених, психологічних властивостей; пропонувати, аргументувати оптимальний спосіб поведінки і діяльності людини в основі її психологічних властивостей).

Дата добавления: 2014-01-05