Розвиток особистості та його ознаки

Тема 7 Освіта — основа розвитку особистості

Види психологічних захистів.

До першої групи внесено такі захисти: заперечення, придушення, раціоналізація та витискування. Друга група включає захисні механізми: проекція, ідентифікація, заміщення, сновидіння, сублімації та катарсис.

Заперечення — це прагнення запобігти новій інформації, що несумісна з уявленням, яке склалося. Інформація, що бентежить і може спричинити внутрішній конфлікт, не сприймається. Заперечення як вид захисту формується ще в дитячому віці часто не дозволяє людині аде­кватно оцінити дії оточення, що, в свою чергу, ускладнює поведінку.

При запереченні інформація не доходить до свідомості. Оцінка потенційної загрози інформації, яка ще не сприйнята свідомістю, здійснюється на найпершому етапі — етапі попереднього узагальненого сприйняття

Сублімація — це захист, який здійснює переорієнтацію сексуального або агресивного потенціалу людини, реалізація яких зумовить конфлікт з особистими і соціальними нормами, у прийнятні і навіть заохочувані суспільством форми творчої активності.

Сублімація — найбільш адаптивна з форм захисту, оскільки не тільки знижує почуття тривоги, а і приводить до результату, що його схвалює суспільство. Сублімація — це процес, у результаті якого здійснюється переорієнтація реагування з нижчих, рефлекторних, форм на вищі, керовані, тобто енергія інстинктів передається неінстинктивним фор­мам поведінки, енергія від об’єкта інстинктивних прагнень переходить на інші об’єкти, що трансформує емоції

Катарсис — вид психологічного захисту, який зумовлює зміну системи цінностей з метою послаблення впливу травмуючого чинника.

Катарсис може проявитися лише при значному емоційному напруженні, пристрастях, які змінюють звичайні співвідношення цінностей і мотивів.

/ Каждый раз, когда я вижу газету, я думаю о бедных деревьях.

Как деревья они создают красоту, листву и убежище,

а когда из них делают газеты, все что они создают - это мусор.

Иегуди Менухин

Розвиток – це процес і результат кількісних і якісних змін людини. Він пов’язаний з постійними, безперервними змінами, переходами з одного стану в інший, сходженням від простого до складного, від нижчого до вищого. У людському розвитку проявляється дія універсального філософського закону переходу кількісних змін у якісні і навпаки.

Для поглибленого вивчення цього процесу сучасна наука виділяє в ньому фізичну, психічну, духовну, соціальну та інші сторони. Педагогіка вивчає проблеми духовного розвитку особистості у взаємозв’язку з усіма іншими компонентами.

Отже, розвиток людини (РЛ) - це складний процес руху від простого до складного, від недосконалого до досконалого; рух по висхідній траєкторії від старого якісного стану до нового.

Джерело РЛ - протиріччя, боротьба протилежностей.

Умови РЛ - узяті в єдності внутрішні (саморух) і зовнішні (середовище).

Фактори РЛ - спадковість, середовище проживання, соціально-економічні умови, мікросередовище, виховання, власна діяльність.

Взаємозв’язок - РЛ немислимий без навчання, освіти, виховання, діяльності та спілкування.

До педагогічних категорій в деяких випадках можна віднести і такі досить загальні поняття, як самовиховання, саморозвиток, педагогічний процес, педагогічне спілкування (взаємодія), продукти педагогічної діяльності, соціальне формування, педагогічні технології, навчально-виховні інновації та ін.

Дата добавления: 2014-01-05