Предмет, цели и задачи, методы исследования истории Казахстана

Хронологическая карта занятия

Лекция № 1

Тема: Введение

Форма занятия: теоретическое.

Продолжительность занятия: 90 минут.

Тип занятия: комбинированный урок.

План урока:

1.Предмет, цели и задачи, методы исследования курса.

2. Основные периоды Отечественной истории.

3. Источники и историография.

Цели занятия:

Образовательная – обеспечить усвоение учащимися

Развивающая - продолжить развивать внимание, наблюдательность, аналитическое мышление.

Воспитательная - способствовать воспитанию чувства долга, ответственности, трудолюбия, исполнительности.

После изучения темы учащиеся должны:

- иметь представление о основных периодах Истории Казахстана с древнейших времен до наших дней.

- знать предмет, цели и задачи, методы исследования Истории Казахстана, письменные, вещественные, фольклорные источники, видных отчечественных и зарубежных ученых занимающихся историографическими исследованиями по Истории Казахстане.

- уметь различать в соответствии с временными рамками основополагающие закономерности исторического развития.

№ п/п	Этапы занятия	Планирование	Время (мин)
1.	Организационный момент.	Приветствие, отметка отсутствующих, контроль готовности аудитории и учащихся к началу занятия.	1 мин.
2.	Постановка целей, начальная мотивация, актуализация.	Сообщение темы, целей, ходазанятия. Указание на важность получения знаний и умений, использования их в будущей практической деятельности.	З мин.
З.	Объяснение нового материала.	Изложение нового материала (согласно плана, продиктованного ранее).	70 мин.
4.	Закрепление материала.	Самостоятельная работа учащихся (решение задач, тестов, ответы на вопросы).	7мин.
5.	Обобщение, систематизация, выводы	Оценка работы учащихся, на занятии, стимуляция интенсивной подготовкик занятию.	4мин.
6.	Объяснение домашнего задания.	Рекомендации по выполнению домашнего задания.	2 мин.
7.	Заключительная часть.	Приведение в порядок рабочее место	1 мин.

История Отечества всегда вызывала огромный интерес мыслящей части нашего общества. Это объясняется, прежде всего, естественной потребностью человека знать историю своей Родины.

Вследствие изменений в сознании населения, на новом этапе истории прошлое казахского народа приобретает особую политическую значимость. Изучение истории Отечества имеет не только познавательное и научное значение, но и политическое. Воспитание казахстанского патриотизма - одна из значимых задач долгосрочного приоритета, выдвинутого Президентом Н.Назарбаевым в послании народу «Казахстан-2030». Ее выполнение невозможно без формирования исторического сознания, связывающего настоящее общества с его прошлым. История Казахстана является органической частью всемирной истории и тесно связана с другими обществоведческими науками.

Предметом истории Казахстана является изучение возникновения и развития казахского этноса, государственно-правовых систем, хозяйства, культуры, общественных и социальных отношений в Казахстане на различных этапах истории.

Цель – краткий обзор истории казахского народа с древнейших времен до наших дней.

Исходя из этого, были определены следующие задачи:

¨ раскрыть роль и место казахского народа в общетюркской общности, в системе кочевой цивилизации, в развитии историко-культурной общности народов евразийского мира;

¨ изучить основные этапы возникновения и формирования казахского этноса, его хозяйство, быт, социальный строй и политическую систему на длительном историческом отрезке времени;

¨ переосмыслить ключевые проблемы истории народа: этногенез, государственность, отношения с соседними этническими образованиями, государствами, колониальные войны и национально-освободительные движения;

¨ показать эволюцию духовного мира кочевников и их вклад в мировую цивилизацию.

Методы исследования. Как в любой науке, история Казахстана имеет методы исследования, т.е. определенную последовательность действий, приемов, операций, выполнение которых необходимо для достижения целей, заранее поставленных при изучении какого-либо явления или процесса. Любой метод подразделяется на подход, определяющий основной путь решения задачи и принцип, выражающий конкретное содержание метода, т.е. средство реализации подхода. Методы, использующиеся в изучении истории, можно разделить на следующие группы:

¨ Общефилософские методы: диалектический и метафизический.

¨ Общенаучные методы: исторический метод, раскрывающий движение объекта исследования во времени; логический метод, раскрывающий внутреннюю суть явлений; методы восхождения от абстрактного к конкретному, а также индуктивный, дедуктивный, анализа, синтеза, описания, измерения и т.д.

¨ Специальные методы: специально-исторические методы, в том числе генетический - последовательное раскрытие свойств, функций, изменений изучаемой реальности во времени; сравнительный - раскрытие сущности изучаемых явлений в процессе сравнения присущих им свойств; типологический - выделение единого, присущего многообразию тех или иных сочетаний, единичного; системный – рассмотрение самого исторического процесса как системы, состоящей из элементов – ситуаций, событий и т.п.

¨ Конкретно-проблемные, или частные методы, направленные на изучение конкретных явлений, характеризующих те или иные стороны действительности.

Любой из этих методов едва ли может претендовать на монопольное применение. Успех научного исследования достигается только тогда, когда методы дополняют друг друга или используются параллельно. Весь комплекс методов составляет методологию исторической науки.

Дата добавления: 2014-01-05