Перспективное и поурочное планирование

Особенности работы с особо одаренными и неуспевающими учениками

Таблица 4.3 -Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

Этапы урока	Виды помощи в учении
В процессе контроля за подготов­ленностью учащихся	Создание атмосферы особой доброжелательности при оп­росе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложения учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помо­гающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.
При изложе­нии нового материала	Применение мер поддержания интереса к усвоению темы. Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала. Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т.д. Привлечение к высказыванию предложений при проблем­ном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.
В ходе са­мостоятель­ной работы на уроке	Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых. Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость актуализировать та или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о рациональных путях выполнения за­даний, требованиях к их оформлению. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспе­вающих. Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.
При органи­зации само­стоятельной работы	Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное объяснение последовательности выпол­нения задания. Предупреждение о возможных затруднениях, использова­ние карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.

Тема 5 «Урок биологии»

1. Перспективное и поурочное планирование

2. Урок – основная форма организации учебной работы по биологии, требования к уроку

3. Подготовка учителя к урокам

4. Постановка цели урока

5. Структура урока, этапы комбинированного урока

6. Проведение урока биологии

· Например, Пономаревой И.Н. с соавт. предлагается следующая схема тематического плана:

Схема тематического плана обучения биологии

Учебная тема курса	Тема урока	Дата	Внеурочная работа	Домашнее задание

· Конюшко В.С. с соавт. предлагают свою схему тематического плана:

Номер и тема урока	Тип урока по дидактической цели	Что ученики должны знать и уметь	Повторение и межпредметные связи	Практические и самостоятельные работы

· Примерное календарно-тематическое планирование Минск:

Национальный институт образования, 2009

№ урока	Дата проведения	Тема раздела, урока	Материал учебного пособия	Домашнее задание
		ВВЕДЕНИЕ	Понятие о живой и неживой природе. Тела и явления природы. Биология – наука о живой природе. Основные разделы биологии. Значение биологии	Введение к учебному пособию
ЖИВАЯ ПРИРОДА И МЕТОДЫ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ (5 ч)
		Живые организмы. Методы изучения живой природы	Отличие живых организмов от тел неживой природы. Методы изучения живой природы	§ 1, 2, заложить опыт «Развитие растений фасоли из семян», подготовиться к экскурсии

· В книге «Настольная книга учителя биологии» предлагается следующая основа для поурочно-тематического планирования:

№	Тема урока	Кол-во часов	Учебное пособие	Дом. задание

*Предлагаемые варианты планирования – это лишь основа плана. В реальных условиях каждый учитель вносит в него необходимые коррективы.

Дата добавления: 2014-01-05