План лекции

Тема 4. Поликультурное образование

План лекции

1. Сущность и основные компоненты профессионально – педагогической культуры.

2. Модель профессионально – педагогической культуры.

3. Компоненты профессионально – педагогической культуры

4. Профессионально – педагогическая этика и нравственная культура учителя.

Сущность и основные компоненты профессионально – педагогической культуры. Модель профессионально – педагогической культуры. Компоненты профессионально – педагогической культуры: аксиологический, технологический, личностно – творческий. Аксиологический компонент профессионально – педагогической культуры: педагогические ценности, социально – педагогические ценности, групповые педагогические ценности, личностно – педагогические ценности. Технология педагогической деятельности: приемы, способы управления образовательным процессом. Личностно – творческий характер профессионально – педагогической культуры. Культура педагогического мышления. Организационно – деятельностная культура педагога. Профессионально – педагогическая этика и нравственная культура учителя. Культура педагогического общения. Правовая и информационная культура учителя.

Литература

Воробьева Н.В., Суханцева В.К., Иванова Т.Е. О педагогической культуре будущего учителя // Педагогика. - 1992. - № 2.Мижериков В.А., Ермоленко В.Н. Введение в педагогическую профессию: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. - М., 1999.

Коджаспирова Г.М. Культура профессионального самообразования педагога: Пособие / Под ред. Забродина Ю.М. - М., 1994.

Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. - М.,1985.

Основы педагогического мастерства / Под ред. Зязюна И.А. - М., 1987

Профессиональная культура учителя / Под ред. Сластенина В.А. - М., 1993.

Сухомлинский В.А. Педагогическая культура учителя // Педагогика: Хрестоматия. - М., 1985.

Тхагапсоев Х.Г. Учитель и культура: проблемы подготовки педагогических кадров //Советская педагогика. - 1998.- №1.

1. Сущность поликультурного образования.

2. Поликультурное воспитание как средство сохранения и развития современного мира, этнических культур.

3. Функции поликультурного образования.

Сущность поликультурного образования: воспитание миролюбия, учёт интеграционных процессов в образовании, культурной конвергенции, педагогической культуры народа. Проектирование поликультурной модели воспитательной системы в непрерывном педагогическом образовании. Поликультурное воспитание как средство сохранения и развития современного мира, этнических культур. Педагогические принципы поликультурного образования: воспитание человеческого достоинства; воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов; воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству. Функции поликультурного образования: формирование представлений о многообразии культур и их взаимосвязи; осознание важности культурного многообразия для самореализации личности; воспитание позитивного отношения к культурным различиям; развития умений и навыков взаимодействия носителей разных культур на основе толерантности и взаимопонимания. Цели поликультурного образования «плюрализм», «равенство», «объединение»: уважение и сохранение культурного многообразия; - поддержка равных прав на образование и воспитание; - формирование и развитие в духе общенациональных, политических, экономических, духовных ценностей.

Литература

1. Гасанов З.Т. Проблема воспитания патриотизма, дружбы народов, веротерпимости //Педагогика. – 2001. - № 1.
2. Громова Е.М. Воспитание этнической толерантности у школьников //Школа и производство. – 2005. - № 2.
3. Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме //Воспитание школьников. – 2001. - № 6.
4. Палаткина Г.В. Формирование этнотолерантности у младших школьников //Начальная школа. – 2003. - № 11.
5. Степанов П. Как воспитать толерантность //Народное образование. – 2002. – № 1.
6. Трубина Л. Толерантная и интолерантная личность: основные черты и отличия //Воспитание школьников. – 2003. - № 3.

Дата добавления: 2014-01-05