Взгляды Л.Н.Толстого на процесс обучения чтению

На дровнях обновляет путь.

Зима! Крестьянин торжествуя

- О ком говорится в этой мысли?

- Кого называют крестьянином?

- Что крестьянин делает?

- Что еще можно обновить?

- На чем крестьянин обновляет путь?

- Что такое дровни!

- Как крестьянин обновляет путь?

- Что значит торжествуя!

- Почему ему весело? [4]

Методическая система Л.Н.Толстого была построена на доверии ребенку, на вере в его природные силы. В частности, Л.Н. Толстой считал, что нет смысла объяс­нять слова при чтении: если ребенку знакомо понятие, то «слово почти всегда готово», тогда и нет нужды его объяснять. Непонят­но то слово, которое выражает незнакомое понятие, а в этом слу­чае словами объяснять слово совершенно бессмысленно.

Л.Н.Толстой считал также, что учителю вовсе не обязательно забо­титься о понимании детьми литературного произведения: понима­ние придет постепенно, в ходе занятий чтением.

Л.Н.Толстой высказал оригинальную мысль о создании «переходной литера­туры», которая должна помочь ребенку постепенно перейти от чте­ния знакомых слов и близких ему фольклорных жанров к чтению художественных произведений, т.е. подготовиться к уяснению ли­тературного языка, к пониманию условного мира художественной литературы. Эта идея была реализована в «Книгах длячтения» (1872), куда вошли рассказы Л.Толстого для детского чтения: язык рассказов постепенно усложня­ется и приближается к литературному языку, - и это главный принцип компоновки учебного материала в книгах: Л.Н.Толстой не группирует рассказы в отделы, как это принято в учебных хрестоматиях, чтобы не навязывать ребенку чуждой ему логики взрослого. Постепенное чтение рассказов, содержание которых от текста к тексту углубляется, а язык усложняется, способствует росту понимания прочитанного и формированию умения читать сознательно. Многие рассказы Л.Н.Толстого, написанные им с учебными целями, вошли в круг детского чтения, стали классикой детской литературы и до сих пор включаются авторами в хрестоматии для начальной школы.

И К.Д.Ушинский, и Л.Н.Толстой не просто провозглашали обязательность сознательного чтения на самых начальных стадиях обучения, но и заботились о научении ребенка чтению художественных произведений (эстетическому чтению, как говорил К.Д.Ушинский).

Дата добавления: 2014-01-06