Планирование работы

Лекция 3. Организация, выполнение и оформление научно-исследовательской работы (1час)

1. Планирование работы. Составление рабочего плана исследований. Выбор темы. Научный аппарат исследований особенности построения работы

2. Постановка проблемы, ее актуальность, теоретическая и практическая значимость.

3. Гипотеза. Положение работы, выносимые на защиту.

4. Планирование эксперимента. Статистическая обработка.

Весь процесс подготовки курсовой и дипломной работ условие можно представить в следующем виде:

· выбор темы исследования;

· изучение научно-методической литературы;

· определение объекта и предмета исследования;

· определение цели и задач;

· разработка рабочей гипотезы;

· выбор соответствующих методов исследования;

· формулировка названия работы;

· подготовка и проведение исследовательской части работы;

· математико-статистическая обработка результатов исследо­ваний;

· обобщение и интерпретация полученных данных;

· формулирование выводов и практических рекомендаций;

· оформление работы;

· защита.

Рассмотрим в этой связи некоторые положения, касающиеся указанных пунктов. Правильному выбору темы курсовой или дипломной работы, её успешному выполнению способствует наличие соответствую­щем материально-технической и экспериментальной базы для про­шения исследований. Основу такой базы составляет прежде всего необходимая литература по теме, научно-исследовательская аппаратура, компьютеры, место проведения исследования и соответствующий контингент испытуемых.

При выборе темы необходимо четко представлять ее границы. Для правильно избранной темы характерна не обширность поставленных вопросов, а тщательность и глубина разработки. Более обширная тема для студента может оказаться непосильной, |щ как требует определенного опыта ведения научно-исследовательской работы и времени. В последние годы большое внима­ние уделяется комплексности разрабатываемых тематик, коллективности в решении актуальных научных проблем. Такой подход покажется полезным и в подготовке дипломных работ. В этом случае каждый студент может представить в виде дипломной работы определенный раздел исследований, проведенных коллективом.

Выдвижение рабочей гипотезы. Знание предмета исследова­нии позволяет выдвинуть рабочую гипотезу, т.е. предположение возможных путях решения поставленных задач, о возможных результатах изучения педагогического явления, может быть, даже возможных теоретических объяснениях предполагаемых фактов. Гипотеза может быть индуктивной или дедуктивной. Индуктивная гипотеза должна исходить из самих фактов и наблюде­нии, накопленных ранее, определения связей и зависимостей между ними. Что же касается дедуктивной гипотезы, то она в своей основе уже должна иметь определенные теоретические осложнения и закономерности и ставить своей целью подтверж­дение их теми или иными новыми фактами и наблюдениями.

Выбор методов исследования. Несмотря на то что область физического воспитания и спорта относится к педагогическим наукам, ее развитие во многом зависит от уровня развития таки! наук, как педагогика, психология, социология, физиология, биология, математика, информатика и др. В связи с этим в исследованиях, проводимых по физическому воспитанию и спорту, находят широкое применение различные методы научного познания из других областей науки и техники.

Методы исследования:

1.Анализ научно-методической литературы, документальных и архивных материалов.

2.Педагогическое наблюдение.

3.Беседа, интервью и анкетирование.

4.Контрольные испытания.

5.Хронометрирование.

6. Экспертное оценивание.

7. Педагогический эксперимент.

8. Математико-статистические методы.

9. Применение основных педагогических методов в исследованиях

В области физического воспитания и спорта позволяет использовать, в каждом конкретном случае самые разнообразные приемы, способы и методики регистрации и сбора информации (физиологические, психологические, биомеханические, медицинские и др.):
in обычного визуального анализа и оценки до применения совре­менных технических устройств и приборов с использованием современных компьютеров и информационных технологий.

Лекция 4. Организация, выполнение и оформление научно-исследовательской работы (2 часа).

1. Педагогические, медико-биологические методы исследования в ФК и С.

2.Педагогическое наблюдение, эксперимент, научный анализ, соответствие выводов поставленным задачам.

3. Оформление практических рекомендаций. Литературное оформление научных трудов и списка литературных источников согласно ГОСТА

4. Написание отзывов, рецензий. Правильное оформление актов внедрения.

В целом при подведении итогов педагогического эксперимент необходимо учитывать следующее:

-соотнесение вывода и результатов с общей и частной гипотезой;

-четкое ограничение области, на которую могут быть paспространены полученные выводы;

-высказывание предположений о возможности их pacnpoстранения на некоторые пограничные области и указание ocновных направлений дальнейших исследований в этой и смежных областях;

оценку степени надежности выводов в зависимости от чистое ты условий эксперимента;

оценку роли и места эксперимента в системе других применявшихся в данном исследо-вании методов;

практические предложения о внедрении в практику результатов проведенного исследования.

Педагогическое наблюдение. Педагогическое наблюдение как ме­тод исследования представляет собой целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, с помощью которое

Исследователь вооружается конкретным фактическим материалом или данными. В области физического воспитания и спорта цель Проведения педагогического наблюдения — изучение разнообраз­ных вопросов учебно-тренировочного процесса, к одним из кото­рых можно отнести следующее: - задачи обучения и воспитания;-средства физического воспитания, их место в занятиях-методы обучения и воспитания;-поведение занимающихся и преподавателя, тренера;-характер и величина тренировочной нагрузки;-некоторые элементы техники выполнения движений;-тактические действия;-величина пространственных, временных и силовых характеристик; количественная сторона процесса: количество бросков в баскетболе, количество падений со снарядов у гимнастов и т.д.

Методика проведения педагогического эксперимента. Организм ция педагогического эксперимента связана с планированием i проведения, которое определяет последовательность всех эталон работы, а также с подготовкой всех условий, обеспечивающие полноценное исследование. Сюда входит подготовка соответствующей обстановки, приборов, средств, инструктаж помощником, планирование наблюдения, выбор экспериментальных и коня рольных групп, оценка всех особенностей эксперимента..

Дата добавления: 2014-01-06