Технология этической беседы

Технология диспута

Вариативные технологии воспитания

Понятие технологий воспитания

Технологии воспитания

Выбор методов воспитания

Каждый из методов реализует свои специфические функции и реализует свои задачи. Выбор методов определяется рядом условий:

1. Целями и задачами
2. возрастные особенности
3. Индивидуальные и личностные особенности воспитанников
4. социальное окружение и уровень развития коллектива
5. квалификация педагога

Вопросы:

Технологический подход к обучению и даже воспитанию сегодня очень широко распространен. Термин «технология» пришел в педагогику из производственной сферы. Сначала говорили о технологии обучения, затем стали использовать технологический подход и в воспитании.

Что предполагает технология изготовления к.-л. изделия, детали? - Цель, последовательность, результат.

Этапность характеризует и технологии воспитания и обучения! В любой технологии можно выделить четкие этапы деятельности.

Технология в воспитательном процессе позволяет гарантированно добиваться результата.

Технология воспитания – это целенаправленная, последовательная, взаимосвязанная система действий педагога, которая направлена на решение задач воспитателя и предполагает планомерное последовательное воплощение на практике заранее спланированного педагогического процесса.

Технология воспитания – это последовательная (заранее спланированная) взаимосвязанная система действий педагога, направленная на достижение конкретной педагогической цели.

Технология воспитания предполагает научное проектирование, точное воспроизведение, гарантирующее успех педагогической деятельности.

Технология воспитания связана с методикой воспитания.

Технология воспитания – творчество учителя.

Охарактеризуем технологии, используемые в воспитательном процессе:

1. Этап анализа и оценки ситуации, обнаружение противоречий.
2. Коллективное планирование проведения диспутов. Поиск проблем, противоречий.
3. Поиск информации, доказательств своей точки зрения каждому ученику.

Сам процесс проведения диспута предполагает создание условий, стимулирующих обмен мнений.

1. Обсуждение различных мнений.
2. Обобщение мнений участников диспута.

1 этап. Выбор темы.

Ученик→учитель

Учитель→ученик

2 этап. Определить цели.

3 этап. Формулировка основных вопросов.

4 этап. Подбор материалов для проведения беседы.

5 этап. Задание школьникам или группе (проиллюстрируйте, сделайте и т.д.).

6 этап. Составление окончательного плана проведения беседы, вступления, заключения.

Дата добавления: 2014-01-06