Тема 10. Школоведение

Предметные недели.

Эпизодические формы

Олимпиады. Олимпиады проводятся обычно как внутри школы, так и в масштабах города, области, республики. Ученики стремятся на олимпиадах проверять свои знания, узнать новое. Чаще всего старшеклассники видят в них промежуточный экзамен. Для учителя олимпиада тоже проверка: чему научили своих учеников.

Распространено мнение, что олимпиада должна проверять усвоение учащимися программного материала, уровень их знаний, умений и навыков, т.е. выполнять контролирующую функцию. Есть мнение, что олимпиада прежде всего должна развивать интерес к предмету, проверять осознанность знаний, умение проверить знание в новой обстановке. И последнее, как мне кажется, наиболее предпочтительно.

Предметные недели проводятся многими школами. Они вбирают в себя различные эпизодические формы внеклассной работы и привлекают школьников своей познавательной и эмоциональной насыщенностью. Предметная неделя – это тематический праздник.

Вот, например, как можно организовать неделю русского языка.

1 день – посещение города Алфавита

2 день – поездка в город Крылатых выражений

3 день – веселый привал (конкурсы, олимпиады)

4 день – самостоятельное путешествие (работа секций, конференций)

5 день – рассказы (отчеты) детей о самых интересных местах страны Русского языка (отчеты кружков, клубов)

6 день – итоговый вечер.

Вечер. Это праздник в школе. Наибольшую сложность обычно вызывает отбор материала к вечеру: стихи, песни, юмористические заставки, музыкальный аккомпанемент, отрывки из художественных произведений писателей для инсценирования.

План

1. Документы, обеспечивающие процесс воспитания и образования в РБ.:

а) Закон РБ об образовании (Настю газета № 220 от 26 ноября 1991 г.)

б) Концепция воспитания в национальной школе Беларуси (Наст. газ. От 5 мая 1993г.)

2. Структура органов управления в школе.

3. Функциональные обязанности администрации школы.

4. Профессиональная компетентность учителя.

5. Аттестация кадров.

Литература

2. Закон РБ об образовании // Наст. газета от 26 ноября 1991.

3. Концепция воспитания в национальной школе Беларуси. // Наст. газета от 5 мая 1993.

4. Мышление учителя / Под ред. Ю.Н. Кулюбкина, Г.С. Сухотской. – М., 1990.

5. Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1990.

6. Раченко И.В. НОТ учителя. – М., 1982.

7. Учебные пособия.

8. Учитель, которого ждут / Под ред. И.А. Зезюна. – М., 1988.

I.

РБ как суверенное государство имеет собственную систему образования и воспитания и гарантирует каждому своему гражданину возможность развития личности, получения образования, соответствующего его потребностям и способностям.

РБ обеспечивает приоритетное развитие образования, соответствующие социально-экономические условия функционирования этой сферы, права граждан на получение общих и профессиональных знаний, освоение культурных ценностей.

Закон регулирует основные механизмы осуществления образования в РБ, законодательно определяет принципы государственной политики, взаимоотношения, права и обязанности государственных органов, учреждений, организаций, предприятий в области образования.

Рассмотрим некоторые положения.

I. Принципы государственной политики в области образования:

1. Приоритет общественных ценностей.

2. Национально-культурная основа.

3. Научность.

4. Ориентация на мировой уровень образования.

5. Гуманизм.

6. Связь с общественной практикой.

7. Экологическая направленность.

8. Преемственность и непрерывность.

9. Единство обучения, духовного и физического совершенства.

10. Демократизм.

11. Светский характер образования.

12. Обязательность базового (9 летнего) образования.

Дата добавления: 2014-01-06