Психическое развитие в раннем детстве

Мышление и речь.

Мышление развивается вместе с движениями. Как только ребёнок научится манипулировать с предметами и подражать взрослым, в его поведении проявляется зачатки мышления.

Этапы развития речи:

1. Около одного месяца ребёнок произносит отдельные гласные звуки.

2. В 2 – 4 месяца – гукание, произнесение согласных звуков.

3. 4 – 6 месяцев – гуление – произнесение слогов.

4. 7 – 8 месяцев – лепечет (звуки, слоги, движение, смех).

5. 5 – 9 месяцев – первые слова.

1. Предметная и игровая деятельность в раннем детстве.
2. Кризис трех лет.

1. Ведущим видом деятельности в раннем детстве (1 – 3 года) является предметно-манипулятивная деятельность. Этот возраст является одним из ключевых в жизни ребёнка и вязан с тремя новообразованиями:

1. Прямохождение, которое расширяет пространство ребёнка.
2. Речевое общение, которое способствует развитию знаний, формированию умений и навыков.
3. Предметная деятельность, которая развивает способности ребёнка.

Выделяют два типа действий, которые оказывают наибольшее влияние на психическое развитие:

1. Орудийные – действия, в которых один предмет – орудие – употребляется для воздействия на другой.
2. Соотносящие – действия, цель которых состоит в том, чтобы привести в определенные пространственные отношения два и более предметов.

Формирование личности связано с развитием самосознания. После 1,5 лет ребёнок узнает себя в зеркале, откликается на имя и использует местоимение «Я». Происходит выделение собственного «Я» из единства системы «ребёнок – взрослый». Основным новообразованием является появление у ребёнка сознания, которое для других предстает в виде собственного «Я». К трем годам ребёнок, узнавая себя в зеркале, испытывает беспокойство: кто же реальный: он сам или изображение. Поэтому появляются игры перед зеркалом. В этом возрасте у ребёнка складываются своеобразное отношение к предметам, он приобретает повелительный характер над ребёнком: либо притягивает его, либо отталкивает, равнодушного отношения к вещам нет.

В раннем детстве ребёнок находится во власти конкретной ситуации, не о чём другом, кроме того, что он видит, ребёнок говорить не может. Ведущей функцией является восприятие. Данный возраст является сенситивным для развития речи.

Специфика предметной деятельности заключается в том, что ребёнок в ней узнаёт функции предметов, постоянное их назначение. К трем годам предметная деятельность сформирована в отношении предметов домашнего обихода. Получив новую вещь, ребёнок сначала должен выяснить ее функцию – начальное назначение. К трем годам у ребёнка формируется символическая функция сознания.

В раннем детстве игра отличается от игры в более позднем возрасте. В раннем детстве имеет место «квази игра», т.е. как бы игра. В этой игре нет разделения игровой и реальной ситуации. Ребёнок повторяет действия взрослых, но роль на себя не берёт, т.е. в два года появляются игры подражания.

В три года появляется сюжетно-ролевые игры. Около одного года взаимодействия между детьми в игре нет, после двух лет играют вместе. В раннем детстве происходит формирование поло-ролевого поведения, т.е. ребёнок подражает человеку одного с ним пола.

2. В кризисе трех лет выделяют основные и дополнительные признаки.

«Семизвездие» кризиса трех лет:

1. Негативизм – такая реакция ребёнка, когда он не хочет что-либо делать, только потому, что его об этом попросил взрослый. Эта реакция не на содержание действия, а на взрослого.
2. Упрямство – реакция, когда ребёнок настаивает на чём-либо не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он это попросил.
3. Строптивость. В отличие от негативизма, она безлична и направлена против норм воспитания.
4. Своеволие. Стремление ребенка к самостоятельности.
5. Протест – буря – ребёнок находится в состоянии войны с окружающими.
6. Обесценивание – ребенок обесценивает взрослых, игрушки, появляются ругательные слова.
7. Проявляется двойственно:

а) если в семье один ребенок – деспотизм;

б) если два ребёнка, то ревность.

Дополнительные признаки.

1. Фантазирование, с целью получить выгоду.
2. Тяжело переживает неудачи в своей деятельности.
3. Сопереживание другим. Формирование эмпатии.

Кризис трех лет наиболее остро протекает при неблагоприятных условиях воспитания.

Дата добавления: 2014-01-06