Основные формы работы с семьей

Связь учреждения образования с семьей осуществляется через коллективные и индивидуальные формы совместной работы.

Коллективные формы работы:

- педагогические лектории – организуются с целью ознакомления родителей с основами теории обучения и воспитания детей;

- университеты педагогических знаний – отличаются от педагогических лекториев тем, что позволяют организовать для родителей не только лекции, но и практические занятия по овладению педагогическими знаниями; обмен опытом семейного воспитания;

- научно-практические конференции – проводятся по наиболее актуальным проблемам воспитания детей; являются одной из форм пропаганды лучшего опыта семейного воспитания;

- родительские собрания – традиционная форма коллективной работы с родителями. Общешкольные родительские собрания проводятся, как правило, один раз в учебную четверть в школе, один раз в полугодие в ПТУ и ССУЗ. На них обсуждаются вопросы повышения успеваемости, мероприятия по улучшению воспитания учащихся. На групповых и классных родительских собраниях анализируется состояние успеваемости и поведения учащихся группы, класса, обсуждается опыт совместной работы, заслушивается информация отдельных родителей о воспитании детей в семье;

- родительские комитеты – участвуют в управлении образовательным учреждением и решают довольно большой круг вопросов: устанавливают связь родителей со школой, учебным заведением; организуют их педагогическое просвещение, родительские собрания, обмен опытом семейного воспитания; участвуют в улучшении материальной базы учебного заведения, организации труда и отдыха учащихся.

Индивидуальные формы работы:

- педагогические консультации – чаще всего проводятся для родителей тех учащихся, которые испытывают трудности в учебе, имеют отклонения в поведении. При проведении педагогических консультаций родители получают конкретные советы по улучшению семейного воспитания;

- посещение семей – имеет своей целью оказание родителям практической помощи в создании необходимых условий для учебных занятий детей, организации их досуга, выработки совместных мер по улучшению воспитания;

- педагогические поручения – привлечение родителей к организации учебно-воспитательной работы с учащимися. Это несколько забытая форма совместной работы учебного заведения и семьи. Среди родителей есть специалисты в различных областях науки и техники, ветераны войн и труда, известные спортсмены и производственники. Такие родители могут организовать различные кружки и спортивные секции, провести для детей беседы, лекции и экскурсии.

Для совместной работы учебного заведения и родителей весьма плодотворной, но пока почти нереализованной, является идея
А.С. Макаренко о том, чтобы учебное заведение влияло на улучшение семейного воспитания через учащихся. В одном из своих выступлений он говорил: «Что же касается школы и семьи, я никогда не вызывал родителей... Я педагог... и считал, что если дети у меня воспитываются, я квалифицированный воспитатель, так я детей заставлю вносить положительное влияние в семью... Нужно детей так воспитывать, чтобы они вносили в семью какую-то дополнительную здоровую струю, не то, чтобы перевоспитывали семью, а чтобы они шли в семью как представители государственной школы и несли эти идеи в жизнь».

Дата добавления: 2014-01-06