Групповой опыт

Социализация личности

Социализация – это процесс, посредством которого индивидуумом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирования собственного Я проявляется уникальность данного индивида как личности.

Всё, начавшееся ещё в детстве, формирование личности – это построение собственного Я под влиянием окружения и на основе постоянного сопоставления себя с другими. Человеческое существо не может считаться личностью, если оно не социализировалось в группе, потому что под влиянием группы только и происходит формирование личности.

Существует несколько теорий формирование личности в ходе группового общения:

1. Чарльз Кули (американский психолог и социолог) предположил, что понимание собственного Ы происходит в ходе длительного процесса под влиянием социального окружения. Каждый человек строит своего Я, основываясь на воспринятых им реакциях других людей, с которыми он входит в контакт. Человеческое Я, отрывающиеся через реакции других, получило известность как «зеркальное Я Чарльза Кули». Концепция зеркального Я. Человек познает себя, представляя, что о нём думают другие, как бы отражая суть представления о нём. Зеркальное Я состоит из трёх элементов:

a. То, как меня видят другие (внешний образ)

b. То, как меня оценивают другие

c. Ощущения Я как ответ на представление и оценки меня.

В детстве, при оценке своих способностей, человек ориентируется на мнение тех, с кем он находится в постоянном личном контакте, то есть это ближний круг (родители, друзья, одноклассники). В зрелом возрасте на создание личного Я влияют оценки компетентных, уважаемых специалистов.

2. Джорж Мид «Обобщенное другое» представляет собой всеобщие ценности и стандарты поведения определённой группы, которые формируют членов этой группы индивидуальный Я образ. Человек как бы пытается встать на место других и видит себя со стороны. Он оценивает свои действия, наружность исходя из предполагаемых оценок обобщенного другого. Это осознание развивается через процессы принятия роли и исполнения роли. Принятие роли – это попытка принять на себя поведение личности в другой ситуации или другой роли. Мид различал три стадии процесса обучения ребёнка исполнению взрослых ролей:

a. Подготовительная (от года до трёх) – тупое повторение действий родителей;

b. Игровая (3-4 года) – понимание что делаешь;

c. Заключительное (4-5 лет) – всё, конец, сами виноваты. Ролевое поведение уже целенаправленное.

Через осознание других ролей, а так же чувств и ценностей других, в сознании личности формируется «обобщенный другой». Повторяя принимаемую роль ОД, человек формирует свою концепцию Я. Недостаточная способность человека адаптироваться к другой точки зрения, принимать на себя роли других индивидов отрицательно сказывается на развитии его личности.

3. Американский социолог А.Халлер «Значимого другого». ЗД – это та личность, одобрения которой человек добивается и чьи указания он принимает. Именно такие личности влияют на формирование нашей личности, на наше самопознание, представления о себе. Человек стремится принять именно их роли, подражать им. Так осуществляется процесс принятие роли ЗД. Халлер выделяет два часто применяемые термина, отражающие ощущение человека своего собственного Я и степень социализации личности:

a. Идентичность – ощущение существования уникальной индивидуальности, отличной от других индивидов. Ощущение себя, как части уникальной группы, отличной от других групп.

b. Самоуважение – некое уважительное отношение к себе и своей личности. Оно возникает, исходя из мнения окружающих.

Дата добавления: 2014-01-06