Обособление прикладной социологии. Первые прикладные исследования

План

Лекция

РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ОБРАЗОВАНИИ.

План

Лекция

РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ОБРАЗОВАНИИ.

План

Лекция

Школьные реформы в России конца XIX – начала XX века. Учебные заведения нового типа в России в конце XIX – начале XX века. Возникновение экспериментальной педагогики (И.А. Сикорский, В.П. Вахтеров, П.Ф. Лесгафт, К.Н. Вентцель)

Контрольные вопросы

1. Какие реформы начала 20 века оказали наибольшее влияние на развитие системы образования в России?

2. В чем отличие учебных заведений нового типа от традиционных учебных заведений России конца XIX – начала XX века?

3. Какие идеи экспериментальной педагогики и сегодня применяются в России и в мире?

Литература

1. Борытко Н.М., Соловцова И.А., Байбаков А.М. Педагогика: учебник для студентов пед. вузов: в 2 ч. – Волгоград, 2007. – Ч.2.

2. Антология педагогической мысли России второй половины ХIХ - начала ХХ века / Сост. П.А. Лебедев. М.,1990.

3. Становление гуманистических основ педагогической теории в условиях инновационного поиска: На материале экспериментального курса «Философия и история образования»: учеб. пособие/ Куликова С.В., Саранов А.М., Зайцев В.В. [и др.]. – Волгоград: Перемена, 1998. С. 146-80.

4. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 1999.

5. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

Школьные реформы конца 19 века. Ведущие течения западной педагогической мысли конца 19 – нач. 20 века. Экспериментальные школы в Западной Европе и Америке в начале XX века.

Контрольные вопросы

1. Чем вызваны реформаторские процессы в западной школьной системе?

2. Назовите основные течения западной педагогической мысли конца 19 – нач. 20 века.

3. Какое экспериментальные школы начала 20 века существуют до сих пор?

Литература

1. Борытко Н.М., Соловцова И.А., Байбаков А.М. Педагогика: учебник для студентов пед. вузов: в 2 ч. – Волгоград, 2007. – Ч.2.

2. Становление гуманистических основ педагогической теории в условиях инновационного поиска: На материале экспериментального курса «Философия и история образования»: учеб. пособие/ Куликова С.В., Саранов А.М., Зайцев В.В. [и др.]. – Волгоград: Перемена, 1998. С. 146-80.

3. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 1999.

4. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

Школьные реформы в России конца XIX – начала XX века. Учебные заведения нового типа в России в конце XIX – начале XX века. Возникновение экспериментальной педагогики (И.А. Сикорский, В.П. Вахтеров, П.Ф. Лесгафт, К.Н. Вентцель)

Контрольные вопросы

4. Какие реформы начала 20 века оказали наибольшее влияние на развитие системы образования в России?

5. В чем отличие учебных заведений нового типа от традиционных учебных заведений России конца XIX – начала XX века?

6. Какие идеи экспериментальной педагогики и сегодня применяются в России и в мире?

Литература

1. Борытко Н.М., Соловцова И.А., Байбаков А.М. Педагогика: учебник для студентов пед. вузов: в 2 ч. – Волгоград, 2007. – Ч.2.

2. Антология педагогической мысли России второй половины ХIХ - начала ХХ века / Сост. П.А. Лебедев. М.,1990.

3. Становление гуманистических основ педагогической теории в условиях инновационного поиска: На материале экспериментального курса «Философия и история образования»: учеб. пособие/ Куликова С.В., Саранов А.М., Зайцев В.В. [и др.]. – Волгоград: Перемена, 1998. С. 146-80.

4. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 1999.

5. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

Дата добавления: 2014-01-06