Лекция 1. Принцип действия такой же, как и у планшетного сканера

Цифровые фотокамеры

Штрих-сканеры

Сканеры форм

Барабанные сканеры

Ручной сканер

Принцип действия такой же, как и у планшетного сканера. Разница заключается в том, что протягивание линейки ПЗС в данном случае выполняется вручную. Равномерность и точность сканирования при этом обеспечиваются неудовлетворительно, и разрешающая способность ручного сканера составляет 150-300dpi.

В сканерах этого типа исходный материал закрепляется на цилиндрической поверхности барабана, вращающегося с высокой скоростью. Устройства этого типа обеспечивают наивысшее разрешение (2400-5000dpi) благодаря применению не ПЗС, а фотоэлектронных умножителей. Их используют для сканирования исходных изображений, имеющих высокое качество, но недостаточные линейные размеры (фотонегативов, слайдов и т. п.).

Предназначены для ввода данных со стандартных форм, заполненных механически или от руки. Необходимость в этом возникает при проведении переписей населения, обработке результатов выборов и анализе анкетных данных. От сканеров форм не требуется высокой точности сканирования, но быстродействие играет повышенную роль и является основным потребительским параметром.

Эта разновидность ручных сканеров предназначена для ввода данных, закодированных в виде штрих-кода. Такие устройства имеют применение в розничной торговой сети.

Графические планшеты (дигитайзеры)

Эти устройства предназначены для ввода художественной графической информации. Существует несколько различных принципов действия графических планшетов, но в основе всех их лежит фиксация перемещения специального пера относительно планшета.

Как и сканеры, эти устройства воспринимают графические данные с помощью приборов с зарядовой связью, объединенных в прямоугольную матрицу. Основным параметром цифровых фотоаппаратов является разрешающая способность, которая напрямую связана с количеством ячеек ПЗС в матрице. Наилучшие потребительские модели в настоящее время имеют до 1млн. ячеек ПЗС и, соответственно, обеспечивают разрешение изображения до 800х1200 точек. У профессиональных моделей эти параметры выше.

Тема: «Введение».

1. Информационная картина мира.

Мы живем в мире, который существует в III основных формах: вещество, энергия, информация. Почему именно так, да потому, что все многообразие материальных объектов, окружающих нас, состоит из вещества. Все материальные объекты взаимодействуют друг с другом и поэтому обладают энергией.

Например: поднятое над поверхностью земли тело обладает механической энергией, нагретый чайник – тепловой, заряженный проводник – электрической, ядра атома – атомной. Виды энергии могут переходить друг в друга и при этом совершать полезную работу. Механическая энергия падающей воды вращает турбины гидроэлектростанций, тепловая энергия превращается в электрическую на тепловых электростанциях, атомная в электрическую – на атомных станциях. Электрическая энергия передается по проводам и с помощью электродвигателей превращается в механическую энергию (движение поездов, лифтов и т.д.)

Человек же воспринимает окружающий мир (получает информацию) с помощью органов чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус). Для того, чтобы правильно ориентироваться в мире, он запоминает полученные сведения (хранит информацию). В процессе достижения каких-либо целей человек принимает решения (обрабатывает информацию). В процессе общения с другими людьми человек передает и принимает информацию. Человек живет в мире информации.

Процессы, связанные с получением, хранением, обработкой и передачей информации, называется информационными процессами.

История человеческого общества – это, в определенно смысле, история накопления и преобразования информации. Весь процесс познания является процессом получения и накопления информации. Для обмена информацией между людьми используются языки. Хранение информации осуществляется с помощью книг, а в последнее время все больше с помощью электронных носителей информации.

Получение и преобразовании информации является условием жизнедеятельности любого организма. Даже простейшие одноклеточные организмы воспринимают и используют информацию, например, о температуре и химическом составе среды для выбора наиболее благоприятных условий существований.

Информационные процессы характерны не только для человека, общества и живой природы, но и для техники. Человеком созданы технические устройства, в частности компьютеры, которые специально предназначены для автоматической обработки информации.

В области неживой природы также происходит процесс усложнения структуры объектов, т.е. накопление информации. Согласно теории Большого взрыва наша Вселенная образовалась в результате взрыва сгустка первоматерии около 20 млрд. лет назад. Материя существовала фактически в форме энергии. Затем на протяжении долей секунды начало образовываться вещество в форме элементарных частиц. Постепенно структура вещества стала усложняться, элементарные частицы стали образовывать атомы, а атомы – молекулы.

Атомы и молекулы за счет сил гравитационного притяжения стали образовывать сложные структуры мегамира (галактика, звезды, планеты). На планетах, во всяком случае на планете Земля, возникла жизнь, что привело к очередному усложнению структуры.

Затем появилась разумная жизнь, т.е. человек, который сам стал создавать все более сложные объекты. В результате мы живем в мире с очень сложной структурой, в который заложен огромный объем информации.

Сам человек является также носителем очень большого объема информации в виде зрительных образов, знания различных факторов и теорий. Человеческое мышление фактически реализуется в форме процессов обработки информации в мозгу человека.

Информационные подход к исследованию мира реализуется в рамках информатики, комплексной науки об информации и информационных процессах.

Информатика – это наука, которая изучает информационные процессы в живой и неживой природе, обществе и технике.

2. Информационное общество.

Человеческое общество по мере своего развития прошло этапы овладения веществом, затем энергией и, наконец, информацией. В информационном обществе главным ресурсом является информация, именно не основе владения информацией о самых различных процессах и явлениях можно эффективно и оптимально строить любую деятельность. Важно не только произвести большое количество продукции, но произвести нужную продукцию в определенное время, с определенными затратами и т.д. Поэтому в информационном обществе повышается не только качество потребления, но и качество производства. Человек, использующий информационные технологии, имеет лучшие условия труда, труд становится творческим, интеллектуальным и т.д.

В качестве критериев развитости информационного общества можно взять три: наличие компьютеров, уровень развития компьютерных сетей и количество населения, занятого в информационной сфере, а также использующего информационные технологии в своей повседневной деятельности: т.е., информационное общество – это общество, в котором большая часть населения занята получением, переработкой и хранением информации.

3. Информационная культура.

Количество информации в современном обществе стремительно нарастает, человек оказывается погруженным в море информации. Для того, чтобы в этом море «не утонуть», необходимо обладать информационной культурой, т.е. занятиями и умениями в области информационных технологий, а также быть знакомым с нравственными и юридическими нормами в этой сфере.

Для жизни в информационном обществе человек должен обладать определенными знаниями, он должен иметь представление об информации и информационных процессах, устройстве компьютера и программном обеспечении, информационном моделировании и решении задач с помощью компьютера.

В настоящее время, на пороге информационного общества социальная значимость письма ручкой снижается и, наоборот, социальная значимость навыка ввода информации с клавиатуры возрастает.

Для свободной ориентации в информационных потоках современный специалист любого профиля должен уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров.

Все вышеперечисленное вы и будете изучать в курсе информатики, которая как общеобразовательный предмет играет свою роль в эпоху перехода от индустриального к информационному обществу.

Наступило время, когда профессионал (в любой отрасли) уже с трудом справляется с потоком информации. Специалисту, чтобы на должном уровне выполнять свои обязанности необходимы инструментарий и методологии его применения для обработки информации. Это сравнимо с использованием средств передвижения: теоретически человек может пешком преодолеть любое расстояние, но современный темп жизни просто немыслим без применения автомобиля, поезда, самолета и т.д. То же самое происходит и в области, связанной с обработкой информации: теоретически человек сам может переработать без компьютера любую информацию, но сделай это эффективнее, если владеет знаниями и умениями, которыми располагает информатика.

Контрольные вопросы.

1. Дайте определение информационным процессам.
2. Что изучает информатика?
3. Определите понятие «информационная культура».
4. Какие существуют критерии развитости информационного общества?

Дата добавления: 2014-01-06