Та його проектування

Загально відомо, що сучасний фахівець працює за умов високих темпів на­громадження науково-технічної інформації, постійного оновлення технологічних циклів у багатьох галузях вироб­ництва. Усе це не лише ускладнює його працю, а й зумовлює швидку зміну структури багатьох професій, зникнення одних і появи інших. Ці процеси вимагають наукового обґрунтування змісту освіти у вищій школі як однієї з центральних проблем навчально-виховного процесу.

Зміст освіти – науково обґрунтована система дидактичного та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і освітньо-кваліфікаційних рівнів.

Визначається зміст професійної освіти фахівця державним стандартом підготовки фахівця, який відображений у:

· освітньо-професійних програмах (ОПП) підготовки фахівців з вищою освітою певних освітньо-кваліфікаційних рівнів;

· освітньо-кваліфікаційних характеристиках (ОКХ) на випускника ВНЗ;

· навчальних планах професійної підготовки фахівців;

· структурно-логічній схемі підготовки;

· програмах навчальних дисциплін;

· навчальній і навчально-методичній літературі (підручниках, посібниках).

Освітньо-професійна програма (ОПП) підготовки складає перелік нормативних навчальних дисциплін із зазначенням за­гального обсягу часу, відведеного для їх вивчення та форм підсумкового контролю з кожної навчальної дисципліни.

Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ) містить основні вимоги до професійних якостей, знань, умінь фахівця, необхідних для успішного виконання професій­них функцій, її зміст визначається Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України для кожного освітньо-кваліфікаційного рівня (молодший спеціаліст, бакалавр,спеціаліст магістр).

Зміст освіти включає нормативний та вибірковий ком­поненти.

Нормативна частина змісту освіти – це обов’язковий для засвоєння зміст навчання, сформований відповід­но до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, що включає модулі (навчальні дисципліни) із зазначенням їх обсягу і рівня засвоєння, а також форм поточної та державної атестації.

Згідно з чинними нор­мативними актами ВНЗ має авто­номне право щодо визначення змісту освіти, але він не по­винен бути меншим від нормативного.

Нормативні навчальні дисципліни становлять до 75% обсягу годин, визначеного освітньо-професійною програ­мою (ОПП).

Вибіркова частина змісту освіти – це рекомендова­ний для засвоєння зміст навчання, сформований як модулі (навчальні дисципліни) із зазначенням їх обсягу та форм атестації, що призначені для задоволення потреб і можливостей особи­стості, регіональних потреб у кваліфікованих фахівцях певної спеціалізації, досягнень наукових шкіл і навчаль­них закладів.

Вибіркові навчальні дисципліни запроваджуються, як правило, у формі спеціальних навчальних курсів для по­глиблення загальноосвітньої, фундаментальної і фахової теоретичної чи практичної підготовки.

На основі освітньо-професійної програми (ОПП) ВНЗ розробляють навчальні плани та програми на­вчальних дисциплін, які є нормативними доку­ментами вищого навчального закладу.

Навчальні плани є двох видів:

· типовий навчальний план;

· робочий навчальний план

Навчальний план (типовий) – державний нормативний документ, складений ВНЗ на підставі освітньо-професійної програми та струк­турно-логічної схеми підготовки, який визначає перелік і обсяг нормативних та вибіркових навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми навчального процесу (лекції, семінарські, практичні індивідуальні заняття), поточного підсумкового контролю та державної атестації, всі види практики.

Навчальний план містить дисципліни, що належать до різних блоків підготовки:

· цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки;

· цикл фундаментальної та природничо-наукової підготовки;

· цикл професійно-орієнтованої та практичної підготовки.

Типовий навчальний план розробляється весь період реалізації відповідної освітньо-професійної програми підготовки (ОПП) і затверджується у Міністерством.

На основі типового навчального плану ВНЗ формується робочий начальний план, який включає не лише нормативну, а й вибіркову частини (перелік вибіркових дисциплін).

Робочий навчальний план, тобто план на поточний навчальний рік, який конкретизує форми проведення навчальних занять, їх обсяг, форми і засоби поточного та підсумкового контролю за семестрами та внесені зміни до типового навчального плану.

Складо­вою державного стандарту вищої освіти є навчальні програми нормативних дисципліни.

Навчальна (типова) програма – це державний документ, який визначає місце і значен­ня навчальної дисципліни в реалізації освітньо-професійної про­грами підготовки, її зміст, послідовність та організаційні форми вивчення та контролю навчальної дисципліни, вимоги до знань і вмінь сту­дентів.

Компонентами навчальної програми є:

· пояснювальна записка;

· тематичний виклад змісту навчальної дисцип­ліни;

· список основної літератури.

Для кожної навчальної дисципліни, що входить до освітньо-професійної програми (ОПП) та навчального плану викладачами ВНЗ складається

робоча на­вчальна програма дисципліни, яка є нормативним доку­ментом ВНЗ, що містить виклад конкретного змісту навчальної дисципліни, послідовність, організаційні форми її вивчення, визначає форми та засоби поточного і підсумкового контролю.

Складовими робочої навчальної програми є:

· пояснювальна записка;

· навчально-тематичний план вивчення курсу;

· тематичний виклад змісту навчальної дисцип­ліни (перелік ЗМ і НЕ);

· список основної та додаткової літератури;

· завдання для самостійної роботи студентів;

· завдання для ІНДЗ;

· перелік контрольних питань та завдань;

· засоби діагностики навчальних досягнень студентів (тести, варіанти контрольних робіт, білети тощо);

· навчально-методичні матеріали (електронні та друковані матеріали підручників, посібників, словників тощо);

· методичні рекомендації до СРС.

Дата добавления: 2014-01-06