Химический диктант

Лекция №11

Типы тестов:

1. Тест-дополнение: задание, предложение с пропуском слова, цифры, формулы (пример: формула серной кислоты …).

2. Тест-напоминание: прямой вопрос, требующий однозначного ответа (пример: какова реакция среды раствора ZnCl₂).

3. Альтернативный тест: состоит из предложений, содержащих какое-либо утверждение, правильность или неправильность которых определяет учащийся.

Может использоваться на химическом диктанте. Предложения формируются лаконично и однозначно. Ответ словами: «правильно», «неправильно», «да», «нет», «+», «-» или графически.

Пример:

1 вариант: объект N₂.

2 вариант: объект NH₃.

Вопросы:

1. Газообразный при обычных условиях.

2. Не имеет запаха.

3. Не имеет цвета.

4. Выборочный тест: задание + правильные и неправильные ответы (обычно 4-5). Выполняется на карточках с помощью цифр и букв или с помощью перфокарты.

Пример: Валентность углерода в органических соединениях равна:

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

С помощью перфокарты: перфокарта – это листок с вырезанными местами для ответов и фамилии, в окошке ставят значки. Дешифратор: на прозрачной бумаге правильные крестики.

5. Тест-сличение: состоит из двух связанных друг с другом столбцов, данных под различными номерами. Выполнение задания сводится к поиску. Пример:

1. CH₂=CH₂

2. CH₃-CH₃

3. C₆H₆

1. sp

2. sp²

3. sp³

Главное условие – неравенство столбцов.

6. Тест-ранжирование: перечень объектов контроля явлений, величин, которые должны быть расположены по порядку. Наименования должны быть однопорядковые и их не должно быть больше десяти. Пример: расположить элементы по возрастанию томной массы или по количеству валентных электронов.

7. Комбинированные: тесты разных видов.

Способы проверки выборочного теста: с помощью перфокарты обычным способом, таблицы с буквами.

Ответы Вопросы	А	Б	В	Г
	А	В	Е	Д
	Т	Ш	К	М
	О	Р	П	О
	Н	М	Л	К

Буквы складываются в слово АТОМ.

8. Поливариантное экспресс-тестирование с комбинированным ответом (ПЭТКО). Всему классу последовательно предлагаются одни и те же вопросы, относящиеся к разным объектам, 6-10 вариантов. Каждому варианту соответствует ответ в виде числа. Это число возникает в результате операций мыслительной деятельности, анализа информации, расчета и т.д., т.е. ответ является конструированным. Например: определить число электронов на последнем уровне у атома… Подсчитать общее число p-электронов… Указать общую сумму коэффициентов у конкретного вещества.

Это фронтальная письменная работа, рассчитанная на 3-10 минут. Представляет собой систему вопросов или заданий, которые диктует учитель и ответов, которые учащиеся сразу же дает в письменном виде. Вопрос зачитывается дважды. Специальное время для ответа не выделяется. Вопрос учащимися не записывается, а ставят только номер. Когда не знают ответа, ставят прочерк. Обычно 4,5 или 8-10 вопросов. Ответы: «да», «нет», «формула». Хорошо использовать символы.

· Достоинства программированного контроля: экономится время, быстро проверяется, высокий интерес учащихся.

· Недостатки: не развивается речь, элемент угадывания, задания простые, не весь материал можно запрограммировать.

Дата добавления: 2014-01-07