Вступ
| |
Тема 1. Загальні питання психології розумово відсталої дитини
| |
Характеристика розумової відсталості і її ознаки
| |
Причини розумової відсталості
| |
Види розумової відсталості
| |
Систематика форм розумової відсталості
| |
Ступені розумової відсталості
| |
Диференціація розумової відсталості та подібних станів
| |
Тема 2. Дослідження в галузі психології дітей з розумовою відсталістю
| |
Розвиток уявлень про розумову відсталість у період до становлення психології як науки.
| |
Клінічні дослідження розумової відсталості у 19-20 ст.
| |
Визначення розумової відсталості в історичному аспекті
| |
Розповсюдженість розумової відсталості.
| |
Тема 3. Особливості психічного розвитку розумово відсталих дошкільників
| |
Особливості психічного розвиткунемовляти
| |
Особливості психічного розвитку розумово відсталоїдитини раннього віку
| |
Особливості психічного розвитку розумово відсталихдошкільників
| |
Тема 4. Характеристика складу учнів спеціальної школи для розумово відсталих дітей
| |
Склад учнів спеціальної загальноосвітньої школи для розумово відсталих дітей
| |
Психологічні особливості дітей з неускладненою та ускладненою формами олігофренії
| |
Психологічні особливості дітей з резидуальною деменцією
| |
Психологічні особливості дітей з плинною деменцією
| |
Тема 5. Психологічна характеристика пізнавальних процесів розумово відсталих учнів
| |
Особливості відчуттів та сприймання
| |
Особливості пам'яті
| |
Мислення
| |
Особливості мовлення розумово відсталих дітей
| |
Особливості уваги
| |
Тема 6. Психологічна характеристика особистості розумово відсталого учня
| |
Поняття про особистість та її структуру
| |
Потребово-мотиваційна сфера та інтереси в розумово відсталих школярів
| |
"Я-концепція" у розумово відсталих школярів
| |
Корекція недоліків особистісного розвитку учнів допоміжної школи
| |
Особливості емоційної сфери у розумово відсталих школярів
| |
Особливості волі у розумово відсталих школярів
| |
Формування характеру у розумово відсталих школярів
| |
Тема 7. Психологічна характеристика діяльності розумово відсталого учня
| |
Сутність діяльності як основної форми активності людини
| |
Особливості діяльності розумово відсталих школярів
| |
Формування діяльності у розумово відсталих школярів на прикладі трудового навчання
| |
Тема 8. Розлади поведінки у дітей і підлітків з розумовою відсталістю
| |
Розповсюдженість розладів поведінки у розумово відсталих
| |
Класифікації поведінкових розладів
| |
Делінквентна поведінка
| |
Гіпердинамічні порушення поведінки
| |
Види поведінкових розладів
| |
Тема 9. Невротичні розлади, психогенні реакції і психосоматичні розлади у розумово відсталих дітей і підлітків
| |
Невротичні розлади у розумово відсталих дітей і підлітків
| |
Психогенні реакції у розумово відсталих дітей і підлітків
| |
Психосоматичні розлади у розумово відсталих дітей і підлітків
| |
Тема 10. Психози і епілепсія у розумово відсталих дітей і підлітків
| |
Розповсюдженість психозів у розумово відсталих осіб
| |
Шизофренія
| |
Психози
| |
Епілепсія і розумова відсталість
| |
Тема 11. Діагностика розумової відсталості. Медико-генетическоке консультування
| |
Загальні принципи діагностики розумової відсталості
| |
Соматичне і неврологічне обстеження
| |
Психіатричне обстеження і патопсихологічна діагностика
| |
Медико-генетичне консультування і рання діагностика розумової відсталості
| |
Тема 12.Декомпенсація розумової відсталості у дітей і підлітків
| |
Особливості динаміки розвитку психічних захворювань
| |
Чинники, що впливають на динаміку розвитку людей з психофізичними порушеннями
| |
Можливості позитивної компенсації дефекту при психічних захворюваннях
| |
Тема 13. Терапія і профілактика розумової відсталості у дітей і підлітків
| |
Основні принципи медикаментозної терапії дітей з розумовою відсталістю
| |
Профілактика розумової відсталості
| |
Тема 14. Абілітація дітей і підлітків з розумовою відсталістю
| |
Абілітація дітей і підлітків з розумовою відсталістю
| |
Лікувальна педагогіка як засіб здійснення абілітації
| |
Зміст діяльності спеціального психолога по абілітації розумово відсталих дітей і підлітків
| |
Корекційна педагогічна робота з дітьми, що мають різні форми розумової відсталості
| |
Тема 15. Участь сім'ї у вихованні, лікуванні і габілітації дітей з розумовою відсталістю
| |
Раннє розпізнавання розумової відсталості і реакція сім'ї
| |
Типи і тривалість батьківських реакції на появу в сім'ї важкої розумово відсталої дитин
| |
Підтримка батьків під час стресу від уперше поставленого їх дитині діагнозу важкої розумової відсталості
| |
Рекомендована та використана література
| |