Технологии решения задач

Технология постановки и решения педагогических задач

Правила работы в группе.

1.доверительность общения(на «ты»)

2.общение по принципу «здесь и сейчас»

3.персонификация высказываний

4.искренность в общении

5.конфиденциальность всего происходящего в группе

6.определение сильных сторон личности

7.недопустимость непосредственных оценок человека(оценив. только действия)

После занятия заполняется анкета «обратная связь»-тренинг.имя, дата заполнения и т.д.

Требования к ведущему:

Вести группу нужно лицам с высшим псих, мед, пед. образованием. Кол-во ведущих 1-2 чел.(разного пола), что дает возможность учащимся ощутить разницу в волевом поведении мужчины и женщины. Ведущему следует хорошо знать возр. психологию. Проведение трен. занятий предполагает знания ведущем совр. теорий личности, а также знание соц. психологии. Серьезные требования предъявляются к памяти, вниманию, воображению. Должен обладать коммуник. навыками(верб., невербальн.), быть креативным, избегать стандартов и стериатипов в подходах и оценках. Обладать психол. устойчивостью и физич.выносливостью.

Педагогическая задача - это основная клеточка педагогического мастерства, решение которой отражает уровень профессионализма педагога. Студенту, будущему учителю, предварительное «теоретическое» решение таких задач необходимо, прежде всего, для формирования педагогического мышления, для выработки стиля и навыков общения в ситуациях, приближенных к школьной практике.

Классификации педагогических задач

Выделяют следующие типы педагогических задач:

1)задачи педагогической диагностики (изучение типа характера, личности, мышления, стиля поведения или общения и др.);

2) задачи по проектированию содержания и отбору способов деятельности учеников;

3) задачи по выбору приемов и методов воздействия на ученика;

4) задачи по организации деятельности учащихся;

5) задачи по формированию общественного мнения коллектива;

6) задачи по переориентации ученика;

7) задачи по изменению отношения к учению;

8) задачи по закреплению привычки, интереса;

9) задачи по усилению самоконтроля слов и действий у ученика;

10) задачи по росту самостоятельности;

11) задачи на развитие и проявления творчества;

12) задачи на повышение ответственности, дисциплинированности и развития нравственных качеств личности;

13) задачи по педагогическому стимулированию;

14) задачи по самовоспитанию.

Под технологией понимают процесс последовательного, пошагового осуществления разработанного на научной основе решения какой-либо производственной или социальной проблемы.

Дата добавления: 2014-01-07