Целевые программы (педагогика поддержки) (Олег Семенович Газман)

Системно-ролевой подход (Николай Михайлович Таланчук)

Основные направления и дела классного сообщества.

Совокупность форм и способов жизнедеятельности класса не должна представлять собой набор случайно отобранных и несвязанных друг с другом дел. Чтобы подбор дел носил подлинно системный и научно обоснованный характер, классный руководитель должен при планировании опираться на теоретические и технологические разработки проблем воспитания учащихся.

Варианты оформления этого раздела:

Системно-ролевой подход: процесс формирования личности происходит благодаря наследованию и приумножению человеком социальных ценностей. Социальные ценности — это истины жизни, добытые опытом предыдущих поколений и существующие в виде знаний, идеалов, норм поведения и отношений между людьми. Наследование социальных ценностей возможно лишь тогда, когда человек входит в какое-то сообщество людей и выполняет в нем определенные социальные роли:

— семья (роли: сыновне-дочерняя, супружеская, отцовско-материнская);

— трудовой (учебный) коллектив (роли: профессионально-трудовая, экономическая, организаторско-самоуправленческая, коммуникативная, педагогическая);

— общество (роли: патриотическая, национально-интернациональная, политическая, правовая, нравственная, экологическая);

— мир (интерсоциальные роли личности);

— Я-сфера (роли: материально-потребительская, духовно-потребительская, субъект учения, субъект самовоспитания, субъект творчества, психосаморегулятивная, целеутверждающая).

Форма планирования на основе системно-ролевого подхода (предложено В.Т. Кабушем):

Тематические программы	Сентябрь
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
«Я и общество»
«Я и природа»
«Я и моя школа»
«Я и моя семья»
«Я и мое «я»

Известный ученый О.С. Газман считал, что «деятельность, общение и бытие ребенка являются теми сферами и теми основными средствами, окультуривая которые, воспитатель осуществляет физическое, нравственное воспитание, содействует развитию способностей».

Механизм воспитания заключается (О.С. Газман):

в оказании педагогом поддержки ребенку в решении его проблем по укреплению здоровья, формированию нравственности, развитию способностей;

в создании условий для жизненного самоопределения школьников.

Для более целенаправленной работы по поддержке процессов самопознания и самостроительства личности ре­бенка О.С. Газман предложил раз­рабатывать целевые программы «Учение», «Общение», «До­уг», «Образ жизни», «Здоровье». В этом случае план может выглядеть следующим образом:

Целевая программа	Октябрь
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
«Учение»
«Общение»
«Досуг»
«Образ жизни»
«Здоровье»

Дата добавления: 2014-01-07