Формирование представлений и пространственных ориентировок

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ, ВЕЛИЧИНЕ

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.

Программа математического развития направлена на формирование у ребёнка представлений о том, что окружающий мир имеет математические характеристики: (например: один большой стол, у него 4 ножки, у человека 2 глаза).

Приобщение к математическим знаниям помогает развивать мышление, мыслительные операции, классификации, сериации на основе сравнения множества предметов.

Дети знакомятся с количеством, получают знания о величине, форме и фигурах предметов, ориентировка в пространстве, во времени, знакомятся с началами географии, астрономии.

В дошкольном возрасте у детей формируются представления о величине и основных геометрических формах. Даётся возможность пользоваться классификацией форм (делить формы на конические, цилиндрические, прямоугольные), находить сходства формы предмета с геометрической фигурой, учиться определять своеобразие характерной формы предмета. Необходимо формировать умение обследовать геометрические фигуры осязательно-двигательным путем под контролем зрения, учить простейшему анализу строения фигур (сколько углов, сторон). Формировать представление о линиях (прямая, кривая, ломаная, дуга). Упражнять в определении формы предметов. Развивать умение видоизменять геометрические фигуру (спички). Давать понятия: четырехугольник, многоугольник, треугольники, округлые фигуры.

В области знаний о величине детям даются представления: длина, ширина, высота, толщина. Формируется умение сравнивать предметы по двум параметрам одновременно, учим строить сереационные ряды по образцу и по правилу (по цвету и величине, величине и форме) из трёх, пяти предметов. При знакомстве с величиной у детей развивается глазомер, формируется умение измерительной деятельности: измерение величины линейных протяженностей – длина, ширина, объема жидких и сыпучих тел с помощью мерки, эталоны длины (метр, сантиметр), веса (грамм, килограмм), объёма (литр), знакомятся с действующими денежными единицами.

В процессе формирования пространственных представлений и пространственной ориентировки

- Учим элементарной ориентировке на себе, от себя. Называть предметы возле себя, рядом, впереди, сбоку, сзади.

- Учим ориентироваться в расположении предметов в группе, на участке, на листе бумаги (в середине, вверху, внизу, в углах)

- Учим определять правую, левую сторону

- Учим определять положение предметов от себя и от других предметов

- Знакомим с тем, что есть внутри человека, сколько таких органов, где они расположены.

Дата добавления: 2014-01-07