Принципы физического воспитания

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

РАЗВИТИЕ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В области 2-3 года жизни представления о времени мы знакомим детей с названием и содержанием частей суток (утро, день, вечер, ночь) на основе ориентации на собственную деятельность.

Дети 4-х лет знакомятся с частями суток, ориентируясь на деятельность взрослых. Формируется представление о зиме, лете, весне, осени. У малышей, – опираясь на яркие характерные проявления сезонов. У «Почемучек» – на деятельность детей и взрослых в разные поры года.

На 5-ом году жизни – знакомим с понятием сутки, последовательностью сменой суток (вчера, сегодня, завтра), знакомим с днями недели.

На 6-ом году жизни

- знакомим с количественными характеристиками понятий (год –1, пора года –4, месяц –12, неделя –4), отношениями между ними;

- знакомим с приборами измерения времени, (секундомер, часы, календарь);

- формируем умение определять время по разным часам с точностью до часа, получаса, четверти часа;

- расширяем представления о частях суток (сумерки, рассвет, закат, восход, заря);

- формируем чувство времени.

Тема: РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Цель, задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.

2. Средства физического воспитания.

3. Принципы обучения детей движениям.

4. Методы обучения детей движениям.

Цель физического воспитания – является формирование основ здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого ребёнка.

Задачи физического воспитания.

1 задача – оздоровительная:

- охрана жизни и укрепление здоровья (обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма);

- всестороннее физическое совершенствование функций организма;

- повышение работоспособности и закаливание.

2 задача – образовательная:

- формирование двигательных умений и навыков;

- развитие физических качеств;

- овладение ребёнком элементарными знаниями о своём организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.

3 задача – воспитательная:

- формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями;

- разносторонне гармоничное развитие ребёнка (умственное, нравственное, эстетическое, труд).

2. СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ:

а) Физические упражнения:

гимнастика: основные движения (бег, ходьба, прыжки, лазанье, метание, равновесие),

обще развивающие упражнения, построение, перестроение, танцевальные упражнения;

подвижные игры, сюжетные, бессюжетные, игры с элементами спорта (городки, настольный теннис, хоккей);

спортивные упражнения (катание на велосипеде, плавание, скольжение, ходьба на лыжах);

простейший туризм ( пеший, лыжный).

Эти средства физического воспитания имеют цель – оздоровительную, воспитательную, образовательную.

б) Психологические факторы:

общий режим занятий, отдыха, сна, гигиена одежды, обуви, физического оборудования, помещения, площадки. Цель – повышают эффективность воздействия физических упражнений.

в) Эколого-природные факторы:

солнце, воздух, вода. Цель – усиливают положительное влияние физических упражнений на организм и повышают его работоспособность.

1. Принцип развивающего обучения. При обучении движениям следует учитывать «зону ближайшего равновесия», т.е. предлагаемые упражнения должны опережать имеющийся у детей в данный момент уровень умений и навыков.

2. Принцип воспитывающего обучения. В процессе обучения решаются воспитательные задачи (воспитание настойчивости, смелости, выдержки, нравственно-волевых качеств).

3. Принцип сознательности. Он предполагает понимание ребёнком сути этого или иного движения, которое он выполняет (темп, ритм, амплитуду), т.е. мышечно ощущать движения.

4. Принцип систематичности. Суть в чередовании нагрузки и отдыха, во взаимосвязи между различными сторонами физических занятий.

5. Принцип наглядности. Суть – создание представлений о движении. В зависимости от того, какой анализатор является ведущим в регулировании движения, можно говорить о зрительной, слуховой наглядности.

6. Принцип доступности. Учёт возрастных, половых особенностей, индивидуальных различий, уровня физической подготовленности. Основное условие – преемственность и постепенность усложнения физических упражнений.

7. Принцип индивидуализации. Учёт индивидуальных особенностей, обеспечить здоровый образ жизни в дошкольном учреждении каждому ребёнку с учетом состояния его здоровья, развития интересов, дифференцируемость заданий, физические нагрузки, приемы педагогического воздействия.

Дата добавления: 2014-01-07