Особенности деятельности дошкольника

Общая характеристика возраста.

Тема 7.3 Психическое развитие дошкольника

Отношения ребенка со взрослым

Отношение со старшим возникает у ребенка практически сразу, несколько позднее устанавливаются отношения ребенка с ровесниками.

Первоначально мы наблюдаем прямую зависимость ребенка от старшего. Уже с младенческого возраста он настойчиво до­бивается положительных отношений.

Характер взаимоотношений со сверстниками в большой мере зависит от характера взаимоотношений взрослого с ребенком. Если взрослый обеспечивает эмоционально приемлемые способы отношений с ребенком, то ребенок активно вступает в общение и со сверстниками.

На фоне прямой зависимости ребенка от старшего происходит усвоение первичных правил. Ребенок становится спо­собным усваивать элементарный набор социальных норм. Эти нормы запоминаются, усваиваются и становятся руководством к поведению во всех ситуациях обыденной жизни. Таким образом, ребенок психологически входит в мир постоянных вещей. Предметы выступают для него как вещи, имеющие определенное назначение и определенный способ упо­требления. Он узнает о существовании предметов совершенно определенного, одно­значного способа употребления (одежда, орудия, посуда, ме­бель). Нарушение способов употребления рассматривается как нарушение правил поведения. Следовательно, когда ребенок психологически обращен в предметную деятельность, его соци­альное развитие сводится к усвоению элементарной нормы по­ведения в мире постоянных вещей и в мире взаимоотношений с людьми по поводу этих вещей. Нормы, которые преподносятся ребенку раннего возраста, однозначны и определенны. Эти правила взрослый и в вербальной, и в реальной жиз­ненной ситуации представляет всегда однозначно — он является истинным носителем правил, образцом поведения с предметом. Именно поэтому правило на фоне эмоционального одобрения со стороны взрослого интериоризируется и становится сущно­стью, определяющей поведение ребенка.

Вопросы темы:

7.3.1 Общая характеристика возраста. Особенности деятельности дошкольника.

7.3.2 Когнитивное развитие в дошкольном возрасте

7.3.3 Развитие личности дошкольника

В дошкольном возрасте ребенок быстро растет и увеличивается в весе. Темпы роста в этот возрастной период неравномерны. В связи с удлинением туловища и конечностей изменяются про­порции тела. Увеличивается мышечная масса, дошколь­ники становятся более мускулистыми и худощавыми, чем младшие дети.

Интенсивно протекают процессы окостенения ске­лета. Однако в дошкольном возрасте они еще не завер­шаются. Совершенствуется деятельность опорно-дви­гательного аппарата, это выражается в повышении скорости и скоординированности деятельности мышц: развиваются физические качества – ловкость и уве­ренность движений.

К концу возрастного периода завершается миелинизация нервных волокон, что повышает пластичность и устойчивость нервно-психической деятельности и в целом защитные силы организма. Происходит дальнейшая дифференциация клеток коры мозга. Поведение дошкольника принимает более орга­низованный и регулируемый характер, чем у младших детей.

В личностном плане дошкольник становится более самостоятельным и независимым. Таким обра­зом, продолжается автономизация от взрослого. Но при этом связи со взрослыми обогащаются, становятся более разнообразными. Это связано с увеличением числа социальных функций, которые становятся по­сильны дошкольнику.

Дошкольный возраст характеризуется появлением следующих новообразований:

1. Происходит стремительное развитие психических свойств, которые время от времени прерывается. Во время этих остановок ребенок воспроизводит достигнутое.

2. Выделяются и оформляются внутренние умственные действия и операции.

3. Появляется личная жизнь в познавательной и эмоционально-мотивационной сферах.

4. Воображение, мышление и речь соединяются в единый процесс, то есть возникает синтез внешних и внутренних действий, появляется творческий процесс.

5. Завершается процесс формирования речи как средства общения.

6. Происходит усвоение нравственных норм, правил поведения, возникают личностные качества.

7. Вершина развития дошкольного возраста – развитие самосознания и индивидуальности ребенка, что позволяет говорить о нём как о личности.

Дата добавления: 2014-01-06