Основные характеристики эмоций, чувств и воли

Младшие школьники очень эмоциональны. Эмоциональность сказывается в следующем:

Ø их психи­ческая деятельность обычно окрашена эмоциями. Все, что дети наблюдают, о чем думают, что делают, вызывает у них эмоцио­нально окрашенное отношение;

Ø младшие школьники (особенно ученики I и II классов) не умеют сдерживать чувства, контролировать их внешнее проявление. Дети очень непосредственны и откровенны в выражении радости, горя, печали, страха, удовольствия или неудовольствия;

Ø эмоциональность младших школьников выражается в их большой эмоциональной неустойчивости, частой смене настроений, склонности к аффек­там, кратковременным и бурным проявлениям радости, горя, гнева, страха.

Причиной глубоких эмоциональных переживаний у учащихся III и даже II классов могут быть и такие обстоятельства. Если ребенок считает, что его недооценивают, что он не занимает в классе положение, которое он, по его мнению, заслуживает, то он порой озлобляется. В таких случаях дети могут становиться недисциплинированными, несговорчивыми, обидчивыми, упрямы­ми, недоброжелательными. Чуткое отношение воспитателей, пра­вильная организация деятельности ребенка и его взаимоотноше­ний с товарищами помогают вывести ребенка из этого состояния.

С годами у детей все больше развивается способность регу­лировать чувства, сдерживать их нежелательные проявления.

Под влиянием обучения и воспитания развиваются высшие чувства, в частности моральные чувства (чувство долга, чувст­во патриотизма), нравственные чувства (чувство товарищества, ответственности). Ребенок постепенно начинает пони­мать, что такое Родина, много узнает о своей стране, о ее лю­дях, природе. В доступной для ребенка форме у него растет и развивается чувство любви и уважения к Родине.

В младшем школьном возрасте успешно происходит и худо­жественно-эстетическое развитие детей. Дети обычно очень инте­ресуются рисованием, лепкой, пением, музыкой; на основе соот­ветствующей деятельности и восприятия художественных произ­ведений (стихотворений, музыки, картин, скульптур) у них формируются эстетические чувства.

Учение требует действий в соответствии с требо­ваниями школы, результатом чего является произволь­ность как личностное новообразование. В процессе учения формируются как волевые действия, так и во­левые качества.

Основными являются выдержка (умение подчи­няться требованиям, сохранять статичное положение в течение урока), самостоятельность (инициирование собственных действий), настойчивость (умение доби­ваться поставленной цели, доводить начатое до конца).

Дата добавления: 2014-01-06