Проведення заняття. Проведення лекційного заняття з навчальної

ПЛАН

Лекція- №7

Проведення лекційного заняття з навчальної

ПЛАН

Р.

ВПЛИВ ПОСМІШКИ НА ПРОХАННЯ

Прокладай дорогу до розуму людини через його серце

Ф. Честерфшп

Наявні дані дозволяють передбачити, що посмішка впливає на міру виконання прохань, причому як явно висловлених, так і що маються на увазі.

У дослідженні Гегена вивчався вплив посмішки в ситуації автостопа. Помічник експериментатора, чоловік або жінка, голосував на дорозі з жвавим рухом. У різних варіантах експерименту помічник то посміхався (мінімальна посмішка із зімкнутими губами), то не посміхався. У дослідженні взяли участь 80 водіїв.

У цьому дослідженні всі автомобілісти, що не зупинилися, були чоловіками. В цілому посмішка позитивно впливала на поведінку водителей^ але в більшій

дисципліни «Психодіагностика»

Спеціальність – «Практична психологія», «Психологія»,

Курс – 3

Групи – ППД-31, ПП-31, ПУ-31, ПУ-32, ППз-31, ППз-32, ПУз-31,

ПУз-32.

Тема 6/1:„Загальна характеристика психологічного тесту”

Питання:

1. Розуміння психологічного тесту, їх переваги і недоліки.

2. Класифікація тестів (методик).

3. Загальна характеристика об’єктивних тестів (методик).

Час – 2 год.

Основна література:

1. Варій М.Й. Загальна психологія: підручник / Для студ. психол. і педагог. спеціальностей. – К.: „Центр навчальної літератури”, 2007. – 968 с.

2. Психологія: Підручник / Під ред. Ю.Л. Трофімова, 3-те видання., стереотипне. – К.: Либідь, 2001.

3.....................

4.....................

Додаткова література:

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980.

2. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Просвещение, 1990.

3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение: Избр. психол. тр. – Москва; Воронеж: МОДЭК, 1996.

4. Варій М.Й. Соціальна психіка нації / Наукова монографія. - Л.: СПОЛОМ, 2002.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., Политиздат, 1975.

6. Тайны сознания и бессознательного: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. - Мн.: Харвест, 1988.

7. Психология XXI века: Учеб. для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2003.

8. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. / Пер. с англ. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.

9. Фройд З. Психология бессознательного. – М.: Прогресс, 1990.

Навчальна мета:

Сформувати у студентів (курсантів) знання про сутність психологічного тесту, класифікацію тестів (методик), а також знання про загальні характеристики об'єктивних тестів (методик) та їх використання.

Виховна мета: Формувати у студентів культуру використання тестів.

Місце проведення: навчальна аудиторія за розкладом

Інформаційно-технічне забезпечення:

№ п/п	Зміст	Час (хв.)
І	Вступна частина: ­ перевірка наявності курсантів (студентів), їх готовності до заняття; ­ оголошення теми лекційного заняття і питань; ­ надання основної та додаткової літератури за темою; ­ визначення навчальної та виховної мети заняття; ­ визначення актуальності теми, її логічного зв’язку з іншими темами і практичною діяльністю;	до 10
ІІ	Основна частина 1. Розуміння психологічного тесту, його переваги і недоліки. Висновки до 1-го питання   2. Класифікація тестів (методик). Висновки до 2-го питання. 3. Загальна характеристика об’єктивних, суб’єктивних і проективних тестів (методик). Висновки до 3-го питання.
ІІІ	Підсумкова частина заняття 1) висновки до лекції; 2) відповіді на запитання; 3) оцінювання ефективності навчального заняття; 4) постановка завдань на самостійну роботу та наступне заняття.	До 10

Дата добавления: 2014-01-07