Розповіді в екскурсіях

І	Показ і розповідь відбуваються одночасно	Екскурсанти спостерігають об’єкти, про які йде мова
ІІ	Відбувається тільки розповідь	Розповідь про історичні події, характеристика міста та ін.
ІІІ	Відбувається тільки показ	Відбувається спостереження (вивчення, дослідження) об’єктів під керівництвом екскурсовода
ІV	Немає ані показу, ані розповіді	Екскурсанти працюють самостійно: спостерігають, засвоюють знання і враження

Екскурсійна методика передбачає врахування особливостей сприйняття матеріалу і правильного використання пауз, активізації уваги за рахунок вчасного залучення нових об’єктів показу, використання «портфеля екскурсовода», прослуховування аудіо записів тощо.

Важлива вимога екскурсійної методики полягає в тому, щоб основні об’єкти і підтеми були поєднаної в єдине ціле за допомогою відповідних логічних переходів.

Ще одна вимога екскурсійної методики – практична спрямованість засобів найбільш ефективного використання обраного методичного прийому, тобто дати екскурсоводу «ключ» до використання того чи іншого методичного прийому на практиці.

Методика вимагає, щоб екскурсант не тільки познайомився з об’єктами, але й адекватно їх сприймав, давав об’єктивну оцінку тому, що з ними пов’язане, правильно трактував побачене і почуте. Важливу роль у цьому відіграють емоційні моменти: емоційність розповіді екскурсовода, його жести і міміка, розташування групи довкола об’єкта, використання «психологічних підсилювачів» уваги і настрою екскурсантів.

Дотримання зазначених вимог зумовлюється безперервністю процесу вдосконалення екскурсійної методики. Одним із шляхів такого вдосконалення є систематичне поповнення і оновлення знань методистами і екскурсоводами, підвищення їх кваліфікації, участь у теоретичних, методичних і науково - практичних конференціях, семінарах тощо. Важливо складовою поступального розвитку екскурсійної методики є розробка такої методичної документації (технологічної карти, контрольного тексту, «портфеля екскурсовода» та ін.), яка складе основу високої якості проведення екскурсій. Запорукою цього виступає розробка технології використання методичних прийомів показу і розповіді з урахуванням різноманітних екскурсійних тем і диференціації груп екскурсантів.

Вдосконалення методики неможливе без постійного відпрацювання екскурсоводами методичних прийомів, та ефективного їх використання на маршрутах під час проведення конкретної екскурсії; засвоєння і збереження контактів між екскурсоводом і екскурсійною групою; володіння основами таких наук, як психологія і логіка.

* * *

Інструментом реалізації змістовного і функціонального призначення екскурсій є екскурсійний метод – один з методів надання знань аудиторії, в основі якого лежать:

ü принцип наочності;

ü обов’язкового поєднання двох елементів екскурсії – показу та розповіді;

ü активна взаємодія таких учасників процесу екскурсійного обслуговування, як екскурсовод, об’єкт та екскурсант.

Екскурсійний метод є основою будь-якої екскурсії і поєднує традиційні методи навчання і виховання. Різниця полягає в тому, що використовуються вони з більшою наочністю. Для цього екскурсовод має знати закономірності педагогічного процесу, психології та логіки, кваліфіковано і творчо використовувати екскурсійний метод. При цьому вирішальне значення має не тільки логічна єдність методів навчання і виховання, але й необхідність правильного співвідношення трьох головних складових екскурсійної методики-методики показу, методики розповіді та методики організації екскурсійного процесу.

Головним для екскурсовода є розуміння сутності екскурсійного методу і окремих методик, їх призначання і механізму дії при розкритті теми екскурсії, постійне вдосконалення знань і навичок.

Контрольні запитання:

4. У чому полягає сутність екскурсійного методу?

5. У чому полягає сутність екскурсійної методики?

6. Назвіть основні вимоги екскурсійної методики.

Лекція 4 Методика підготовки екскурсії

1. Етапи розробки екскурсії
2. Опанування інноваційного екскурсійного продукту

Дата добавления: 2014-01-07