Сутність, мета, завдання і функції професійної інформації

Тема 2. ПРОФЕСІЙНА ІНФОРМАЦІЯ В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ

План

1. Сутність, мета, завдання і функції професійної інформації.

2. Класифікація професій.

3. Класифікаційна характеристика професій.

4. Формула професії

Література

1. Газарян С. Ты вибираешь профессию. – М.: Молодая гвардия, 1985. – 174 с.

2. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Просвещение, 1984. – 160 с.

3. Человек и профессия / Под ред. Е.А. Климова, С.Н. Левиевой. – Л.: Лениздат, Вып. 6. – 1981. – 192 с.

4. Система профессиональной информации в старших классах средней школы / Под ред. Б.А. Федоришина – К.: 1977. – 164с.

Професійна інформація – система організації і проведення навчально-виховної роботи, яка спрямована на засвоєння учнями необхідних знань про соціально-економічні, психологічні і психофізичні умови правильного вибору професії.

Мета – створити профінформаційну (з чого вибрати) та мотиваційну (чому вибирається та, а не інша професія) основу, яка визначає свідоме професійне самовизначення особистості.

Завдання:

1. Повідомлення учням певного кола відомостей про найбільш масові професії;

2. Інформування учнів про способи та умови оволодіння тими чи іншими професіями (про навчальні заклади, навчальні предмети, термінів навчання тощо);

3. Формування позитивного відношення до різних видів професійної діяльності (в особливості до тих, потреба в яких зумовлюється в соціально-економічним розвитком суспільства);

4. Формування стійких професійних інтересів та правильно мотивованих професійних намірів в основі яких лежить усвідомлення соціально-економічних потреб суспільства та психофізіологічних особливостей (можливостей) особистості.

Функції професійної інформації:

- інформаційно-довідкова – засвоєння довідкової інформації про професії, «власне – Я», «професійне – Я», з метою прийняття обґрунтованого рішення стосовно професійного самовизначення; потреби в кадрах, вимог професії до людини, способів і шляхів отримання професії;

- мотиваційна – формування позитивного ставлення до різних професій, стійких професійних інтересів, нахилів, намірів, потреби в праці і оволодіння тими професіями, які не тільки відповідають «хочу» і «зможу», але і необхідні суспільству.

В процесі здійснення ПІ ці функції проявляються у взаємозв’язку, глибокому взаємозалежному проникненню одна в одну. Так засвоєння довідкової інформації потребує зацікавленого ставлення до неї, а формування інтересу і ставлення до професії неможливе без наявності певних знань. Тому професійну інформацію необхідно будувати так, щоб інформаційний матеріал слугував основою формування у учнів знань про професії, і про власне «Професійне Я».

Дата добавления: 2014-01-07