Профессионально-этическое воспитание

Профессиональная этика — система мораль­ных норм и моральных принципов поведения людей в определенной профессии. Это и об­щие нормы нравственного поведения в их специфическом выполнении, а также особые нормы в определенном виде профессиональной деятельности. В правоохранительной деятель­ности имеют специальное значение, например, нормы справедливо­сти, беспристрастности, долга, ответственности, нетерпимости к злу и борьбы с ним и др. Они имеют в ней особо ценностное, но, как все моральные нормы, все же рекомендательное значение и строго соблюдаются при профессиональной моральной воспитанности. Но есть и нормы узкопрофессиональные. Один из видов — нормы слу­жебного этикета (порядка поведения) при обращении к гражданам, обращении граждан к сотруднику, приеме населения, общении с гражданами, общении с коллегами, с начальником, телефонных переговорах и др. Другой вид — профессионально-деонтологические нормы, однозначно регламентирующие действия и поступки сотруд­ников. Те и другие закреплены в служебных документах — уставах, положениях о прохождении службы, наставлениях, директивах, инструкциях и т.п. Важные для выполнения сотрудниками наших пра­воохранительных органов нормы служебного поведения содержатся в международных актах, таких, как Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод, Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка, принятый Генеральной Ассамб­леей ООН, и приложения к нему, Основные принципы этики полицейской службы (Полицейская декларация) и др. Они однозначно; регламентируют должное поведение сотрудника, не оставляя места; для выбора[13]. Их выполнение обеспечивается профессионально-эти­ческим воспитанием в сочетании с воспитанием дисциплиниро­ванности. При этом используется воспитание сознательного и умелого отношения к выполнению обязательных норм профессионального поведения, осмысление порядка действий при следовании им, убеждение в целесообразности и необходимости соблюдения. Пока­зывается связь строгого следования их требованиям с профессиона­лизмом сотрудника, с показателем высокого уровня, с профессиональной гордостью. Вместе с тем применяется и требование к не­укоснительному соблюдению, контроль, а при необходимости и применение предусмотренных административных санкций, что спо­собствует укоренению профессионально-этических привычек.

6. Професійно-правове виховання (с. 378)

Слова «закон» и «законность» — одного корня. Законность — строгое исполнение и применение законов. Истории известны многочисленные и убедительные свидетельства того, что закон юри­дический ничего не стоит, если он не находится в чистых, честных и умелых руках. Даже лучший закон может сеять несправедливость, если он применяется к жизни человеком духовно бедным, морально неполноценным, живущим в мире инструкций, в ином измерении, чем граждане общества, чьи интересы, ожидания, нужды и права он обязан защищать. Поэтому правовое воспитание сотрудников право­охранительных органов имеет важнейшее значение в системе их общего и профессионального воспитания.

Цель правового воспитания — формирование высокого, про­фессионального уровня правовой культуры сотрудников, обеспечи­вающего безупречное личное соблюдение законов при осуществле­нии правоохранительной деятельности и ее успешность в укрепле­нии законности и правопорядка. Задачами правового воспи­тания сотрудников выступает формирование:

• профессионального правосознания (правосознание разного уровня развития есть и у граждан. Профессиональный уровень ха­рактеризуется убежденностью, полнотой, профессиональностью, сис­тематичностью, научной достоверностью, непротиворечивостью, действенностью, устойчивостью);

• обостренного чувства справедливости, нетерпимости к злу, бес­человечности и преступлениям;

• беспредельного уважения к закону и законности, отношения к ним как к высшим социальным и личным жизненным ценностям;

• отношения к законному решению всех вопросов как прояв­лению высшей справедливости, гуманизма;

• жизненных целей, планов, намерений, личного активного уча­стия в защите прав и свобод граждан и борьбе с преступностью;

• постоянного стремления к выбору и использованию только правомерных, строго законных способов решения профессиональ­ных задач и решения личных жизненных проблем;

• непоколебимой устойчивости к криминогенным соблазнам.

Задачи правового воспитания не могут быть решены на пути уз­кого подхода, вне целостно осуществляемой системы воспитания, без успехов в государственно-профессиональном, патриотическом,

нравственном и иных видах воспитания, которые выступают осно­вополагающим условием их решения. Бесчестного, непорядочного, лживого, жадного, корыстного, продажного, не обладающего чувст­вом долга индивидуалиста никогда не сделать правововоспитанным сотрудником. Но в системе воспитательной работы нужно и специ­ально ориентированное и педагогически эффективное правовое вос­питание личного состава, которое способствует и решению общих задач воспитания.

Дата добавления: 2014-01-07