Проблема–Простір

Проблема–Форма

Учні повинні знати: про такі особливості будови форми, як симетрія, зв'язок частин в єдиному предметі чи об'єкті; будову та відмінності зовнішнього вигляду різних порід дерев;

на елементарному рівні – про будову птахів та тварин, характерні особливості будови людини та трьохчастинну будову їх кінцівок; основні пропорції фігури людини (на око, без знання терміна); засоби передачі руху людини та твари­ни, також – руху у природі під впливом вітру (рослини, хвилі, завірюха тощо);

• мати уявлення: про особливості форми у ДПМ та декоративну переробку реальної форми; про залежність загальної форми від характеру її частин та деталей (посуд, ваза); про характер та виразність реальної та декоративної форми (на рівні чуття форми);

• вміти:

а) у зображенні на площині працювати без олівцевого кон­туру та відтворювати: особливості будови та характер (кро­ни), фактури дерев, квітів; архітектурних споруд та симет­ричної форми (із застосуванням осьової лінії); передавати характерні особливості силуетної форми людини, тварин, індивідуальну характеристику персонажів (у казці) через особливості зовнішніх ознак та одягу; створити різні за характером та за призначенням форми посуду (стрункий, при­земкуватий, святковий, повсякденний тощо);

б) у зображенні в об'ємі (ліплення, паперопластика): ство­рювати виразну, цілісну пластичну форму з урахуванням елементарної будови (птахів, тварин, людини) та із застосу­ванням прийомів обробки поверхні: у ліпленні – розписом і елементами опуклого та заглибленого рельєфу, у паперопластиці – розписом, накладними аплікаційними елемента­ми та деякими технічними прийомами обробки паперу типу згинання, закручування, гофрування тощо;

• набути перших навичок у переданні: характерних поз та рухів тварин, людини; динамічного стану об'єктів під впли­вом вітру (постаті людини, дерева, природних явищ); деко­ративних якостей форми при виконанні завдання декоратив­ного характеру (різними матеріалами та у різних техніках).

• Учні повинні знати: такі просторові явища та засоби їх передачі: межа зла­му поверхонь у відкритому та закритому просторі (земля – небо, море – небо, підлога – стіна); розміщення об'єктів нижче або вище на картинній площині залежно вів І леності; зорове зменшення віддалених предметів; загороджування;

• мати уявлення: про картину (зображення) як "вікно" у npocripjjj простору від "вікна" в глибину;

• вміти передавати:

а) плановість розміщення об'єктів у відкритому (при фронтально-фризовій побудові) із; застосування вище названих засобів передачі просторових явищ;

б) на початковому рівні – просторову зміну J об'єктів, що зображуються в різних поворотах.

Дата добавления: 2014-01-07