Суть інтерактивного навчання

Інтерактивне навчання

Я набуваю знань і навичок.

Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти.

Те, що я бачу й чую, я трохи пам'ятаю.

Те, що я бачу, я пам'ятаю.

Те, що я роблю, я розумію".

(китайський філософ Конфуція, більше ніж 2400 років тому)

Ці три прості твердження обґрунтовують потребу людини в активному навчанні. Дещо змінивши слова китайського філософа, можна сформулювати кредо інтерактивного навчання:

"Те, що я чую, я забуваю.

Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю,

Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром".

Інтерактивний метод –

Інтеракція – це "здатність взаємодіяти або перебувати в режимі бесіди, діалогу із чим-небудь (наприклад, з комп'ютером) або ким-небудь (із людиною), а соціальна інтеракція – процес, при якому індивіди в ході комунікації в групі своєю поведінкою впливають на інших індивідів, викликаючи відповідні реакції.

Інтерактивний метод – метод у якому той, хто навчається, є учасником, який здійснює щось: говорить, управляє, моделює, пише, малює тощо, тобто не виступає тільки слухачем, спостерігачем, а бере активну участь у тому, що відбувається, створює це.

Інтерактивне навчання – це спосіб пізнання, здійснюваний у формах спільної діяльності тих, хто навчається: всі учасники освітнього процесу взаємодіють один з одним, обмінюються інформацією, спільно вирішують проблеми, моделюють ситуації, оцінюють дії колег і свою власну поведінку, поринають у реальну атмосферу ділового співробітництва з вирішення проблем.

При цьому здійснюється постійна зміна видів діяльності: ігри, дискусії, робота в малих групах, невеликий теоретичний блок (міні-лекція), проектування та інші.

Основні принципи інтерактивного навчання:

діалогічна взаємодія,

робота в малих групах на основі кооперації й співробітництва,

активно-рольова (ігрова) і тренінгова організацію навчання.

полягає в тому, що навчальний процес відбувається тільки шляхом постійної, активної взаємодії всіх учасників процесу навчання.

Це співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці) де і слухач, і викладач є рівноправними, рівнозначними суб'єктами навчання, розуміють, що вони роблять, рефлексують з приводу того, що вони знають, уміють і здійснюють.

Інтерактивне навчання одночасно вирішує три завдання:

1) учбово-пізнавальне (гранично конкретне);

2) комунікаційно-розвивальне (пов'язане із загальним емоційно-інтелектуальним тлом процесу пізнання);

3) соціально-орієнтаційне (результати якого проявляються вже за межами навчального часу й простору).

Дата добавления: 2014-01-07