Концепции поликультурного образования и воспитания

Система поликультурного образования

Цели и приоритеты поликультурного образования

Цели развития поликультурного образования неотделимы от общей стратегии модернизации российского образования, опирающейся на принцип сбалансированности социальных, этнокультурных и национальных интересов граждан. В едином поликультурном образовательном пространстве Российской Федерации интересы каждой личности гармонично сочетаются с общественными и государственными интересами.

Поликультурное образование, отвечающее современным требованиям и перспективам развития российского общества и государства, - это образовательная система, которая в рамках единого государственного образовательного стандарта формирует содержание обучения и воспитания в соответствии со структурой российской идентичности, то есть руководствуется целями трансляции этнокультурного наследия и национальных культур народов России в широком контексте российской и мировой цивилизации.

Базовым учреждением поликультурного образования является одиннадцатилетняя школа с тремя ступенями - начального (1-4 классы), основного общего (5-9 классы) и полного общего (10-11 классы) образования.

Расширение масштабов межкультурного взаимодействия в современном мире настоятельно требует развития поликультурных составляющих высшего образования, повышения требований к овладению будущими специалистами мировым культурным наследием и иностранными языками.

В России вопросы поликультурного образования стали разрабаты­ваться на теоретическом и практическом уровнях с конца XX века.

Отечественные специалисты по-разному трактуют главную цель поликультурного образования.

В.В. Макаев, З.А. Зоя Алексеевна Малькова, Л.Л. Людмила Леонидовна Супру­нова - формиро­вание человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего развитым чувст­вом понимания и уважения других культур, умениями жить в мире и согла­сии с людьми разных национальностей, рас и верований.

А.Н. Александр Наумович Джуринский - уважение и сохранение культурного многообразия; поддержка равных прав на образование и воспитание; воспитание в духе общенацио­нальных политических, экономических, духовных ценностей.

Г.Д. Григорий Данилович Дмитриев - спо­собствовать с помощью школы и других образовательных институтов, семьи и общественных организаций созданию в России демократического государ­ства, которое характеризуется: толерантностью взглядов, суждений людей; признанием и развитием культурного плюрализма в обществе; равными пра­вами, обязанностями и возможностями для всех граждан; эффективным уча­стием всех и каждого в принятии решений, касающихся как личной жизни человека, так и жизни общества; справедливостью для всех и каждого; сво­бодой выбора; уважением решений большинства и защитой прав меньшин­ства; уважением права свободного выбора человеком своих культурных идентичностей.

Г.В. Галина Владимировна Палаткина - удовлетворение образовательных запросов предста­вителей всех этносов и подготовка людей к жизни в мультикультурном об­ществе.

Из поставленных целей вытекает ряд конкретных задач поликультурного образования:

- глубокое и всестороннее овладение учащимися культурой своего собственного народа как непременное условие интеграции в иные культуры;

- формирование у учащихся представлений о многообразии культур в мире и России, воспитание положительного отношения к культурным различиям, способствующим прогрессу человечества и служащим условиям для самореализации личности;

- создание условий для интеграции учащихся в культуры других народов;

- формирование и развитие умений и навыков эффективного взаимодействия с представителями различных культур;

- воспитание учащихся в духе мира, терпимости, гуманного межнационального общения [4: 6];

- формирование и развитие умения критически мыслить [3];

развитие этнотолерантности;

- формирование у учащихся чувства национального самосознания, достоинства, чести через развитие «исторической памяти», побуждение интереса к своей малой родине, истории своего народа;

- формирование осознанных, позитивных ценностных ориентаций личности учащегося по отношению к собственной российской культуре, поликультурной по своей природе;

- воспитание уважения к истории и культуре своего и иного народа;

- использование этнопедагогической среды как основы для взаимодействия личности с элементами других культур;

- формирование способности учащегося к личностному, культурному самоопределению.

В целом, несмотря на различную формулировку задач поликультурного образования российскими учеными, в проанализированных концепциях можно выделить главную идею, заключающуюся в том, чтобы вооружить учащихся соответствующими знаниями, сформировать и развить умения, которые позволят им активно и продуктивно взаимодействовать с представителями различных культур. Иными словами, первостепенная задача поликультурного образования в России заключается в воспитании уважительного отношения к культурным различиям и в подготовке молодежи к жизни в поликультурной среде.

Дата добавления: 2014-01-07