Динамика группового занятия

На первом этапе, в ходе психологической разминки возникает интрига игры, затем на втором этапе занятия упражнения и игры должны предъявляться психологом таким образом, чтобы происходило постепенное ускорение «психологического времени» занятия с целью достижения его наивысшей точки – кульминации. Она может выражаться в решении важной проблемы, возникновении спора или конфликта, раскрытии какого-то члена группы и получении им от группы максимальной психологической поддержки.

Обычно кульминация возникает в конце второго часа занятия, если общая его продолжительность имеет 3 часа. Необходимо допускать потери группового темпа, при которой участники начинают скучать или возникают ситуации излишне подробного анализа какого-то психологического явления.

После возникновения кульминации в группе происходит спад активности, успокоение. Постепенно уровень групповой активности возвращается в исходный, с которым группа начинала занятие.

Ведущий должен избегать монолога и того, что группа молча слушает его советы и рекомендации. Нельзя слишком много времени уделять одному участнику. С целью включения большего числа участников в обсуждение и организации между ними коммуникативных связей и взаимопонимания, психолог может задавать такие вопросы: «Кто хотел бы высказать свое мнение?», «Кто согласен/не согласен?», «Кто хотел бы что-то добавить?»

По отношению к каждому члену группы психолог должен проявить внимание, почувствовать его индивидуальность. Такое внимание должно быть безоценочным и принимающим. Нейтральная доброжелательность психолога ко всем участникам способствует созданию в группе ровной, положительной атмосферы и взаимного доверия.

Молчание и пауза в тренинге. Если пауза вызвана «неловким молчанием», скованностью и нежеланием высказывать свое мнение, скукой или отсутствием интереса к групповой работе, - такую паузу психолог стремится заполнить импровизацией, упражнениями, повышающими активность. Если возникшая пауза – это последствия яркого впечатления, ее раздумий или переживаний – такую паузу нарушать нельзя, ее нужно выдерживать. Это творческая пауза, в ходе которой в участниках происходит активная внутренняя работа.

Пассивность участников. Если никто из участников не хочет начинать упражнение, психолог начинает его сам. Какой-либо член группы может занять позицию стороннего наблюдателя. Он не включается в общее обсуждение, отказывается играть, при выполнение психотехнических упражнений говорит, что ничего не почувствовал или, наоборот, почувствовал совсем другое, нежели остальные. Такой участник вносит в группу деструктивное начало. У людей тоже пропадает желание работать, они становятся пассивными наблюдателями или проявляют недовольство. Если группа реагирует на участника негативно, психолог обязан включить наблюдателя в групповой процесс. В течение занятия такому участнику можно постоянно задавать вопросы по содержанию, чтобы привлечь его внимание и интерес. Хорошим проемом выступит вопрос ведущего к группе, не мешает ли им наблюдатель и что здесь можно решить: включить его в игру или попросить покинуть помещение.

Дата добавления: 2014-01-07