Ошибки психолога в педагогическом тренинге

Неправильно составлен сценарий по педагогическому тренингу. При подготовке к занятия психолог должен иметь подробный план занятия, составленный из игр и упражнений, знать основные содержательные моменты и техники организации группового обсуждения.

Так, не следует делать слишком громоздкое занятие, перенасыщенное упражнениями, которые «каскадом», одно за другим вводятся в группу. Участники быстро устанут и потеряют представление об основной цели занятия. И наоборот, важно не допускать слишком затянутых пауз, вызванных недостатком упражнений и игр. В этом случае психолог может потерять динамику игры, что, в конечном итоге, может сделать занятия непопулярными.

Манипулятивный стиль психолога. Довольно часто при возникновении содержательных пауз у психолога возникает страх и неуверенность перед группой, и он активно предлагает одно упражнение за другим. Вместо глубокого обсуждения возникших проблемных ситуаций участники тренинга играют и играют, добросовестно выполняя предложенные психологом упражнения. В результате у педагогов возникает представление о практической психологии как о каком-то интересном развлечении, но никак не об области практического знания, помогающего в работе.

С целью преодоления данной трудности психолог должен стремиться вовремя замечать и развивать идеи, появляющиеся в группе и делать их предметом коллективного анализа. В некоторых случаях тема занятия может быть изменена по сравнению с запланированной.

Излишняя директивность психолога в группе. Психолог в силу своей профессии довольно легко может говорить о душевном состоянии и призывает участников быть раскованнее, открытее. Он не замечает, что именно его стремление к открытости, высказанное в группе в форме требования-приказа, делает участников более зажатыми и скованными.

Внутренняя свобода в действии и обсуждении появляется у людей либо спонтанно, либо не появляется. Призывы к откровенности неэффективны. Достижение «глубинности» психотренинга – это искусство.

Театрализованность занятия по педагогическому тренингу. Излишняя театрализованность – это акцент на внешне-поведенческую манеру работы группы в тренинге. Артистичен ведущий – активна группа, общая атмосфера веселья и удовольствия. А закончилось занятие, и участники не могут воспроизвести его тему, полученные знания. Удельный вес «психологически спектаклей» в педагогическом тренинге должен быть незначителен. Основная часть театрализованного педагогического тренинга должна состоять из методически тщательно подобранных занятий, в которых достигался бы развивающий и обучающий эффект.

Дата добавления: 2014-01-07