Особенности закономерностей воспитания

Основные понятия теории воспитания.

Цель воспитания – общая устремленность воспитания, на достижение которого направлены главные усилия.

Содержание воспитания - систему социального опыта человечества (взглядов и убеждений, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения), которые надо усвоить и которые соответствуют поставленным целям и задачам.

Стратегия воспитания - общий замысел, перспективы и план достижения целей воспитания и базируется на общей концепции воспитания принятой в Российской Федерации работы.

Тактика воспитания - система организации воспитательной деятельности в подчиненных структурах и с каждым конкретным человеком.

6.3. Закономерности воспитания.

Закономерности воспитания - устойчивые, повторяющиеся и существенные связи воспитательного процесса, реализация которых позволяет добиваться требуемых результатов в развитии людей, трудовых коллективов и оказывать воспитывающее воздействие на весь уклад трудовой деятельности.

1. Обусловленность целей и задач воспитательной работы конституционными, мировоззренческими, нравственно-этическими ориентирами и позициями, правовыми рамками трудовой деятельности.

2. Зависимость результатов воспитания от условий, характера взаимодействия в конкретных ситуациях.

3. Только в условиях полноправного учебного сотрудничества и взаимодействия возможно гармоничное развитие личности. Педагог не воспитывает, а стимулирует стремление учащегося к саморазвитию, создает условия для его личностного роста.

Учет закономерностей воспитательной работы осуществляется путем соблюдения ряда принципов.

6.4. Принципы воспитания.

Принципы воспитания – педагогические положения, служащие нормами для педагога как воспитателя, они определяют направленность, содержание, организацию и методику воспитательного процесса в учреждении.

Классификация принципов воспитания.

По содержанию

-гармоничное сочетание разных видов воспитания.

организационные принципы

-воспитание в коллективе;

-преемственность воспитательных воздействий.

принципы руководства

- стимулирование социальной активности,

- сочетание индивидуальных и групповых форм воспитательных воздействий).

Принципы воспитания тесно взаимосвязаны, их требования зачастую исходят одно из другого, обусловливая развивающий эффект воспитания.

6.5. Особенности воспитательного процесса.

Целенаправленность – цель воспитания должна быть близка и понятна воспитаннику, необходимо сотрудничество с воспитанником.

Многофакторность – действуют объективные и субъективные причины (характер отношений с воспитанником).

Неочевидность – результаты не всегда сразу ощутимы.

Динамичность – воспитательный процесс подвижен и изменчив.

Длительность – К. Гельвеций писал: «Вся моя жизнь есть, собственно говоря, лишь одно длинное воспитание».

Дата добавления: 2014-01-07