Подготовка и планирование урока

Роль плановой деятельности учителя очевидна. Обязательность планирования урока не снимает необходимости самой высокой степени информатизации образования. Педагогические принципы, методы и технологии преломляются через личность учителя планирующего свой урок.

Но при всей педагогической одаренности и опыте учителя успех урока определяется его основательной подготовкой к уроку. Подготовку к уроку разделяют на опосредованную и непосредственную.

Опосредованная подготовка учителя к уроку и, в целом, к преподавательской деятельности – это постоянный и непрерывный процесс, состоящий в накоплении необходимых знаний, черпаемых из всего многообразия человеческой культуры, поскольку общая культура – это основа педагогической культуры и педагогического мастерства.

Непосредственная подготовка к преподаванию курса или его разделов состоит из углубленного изучения учебных программ, учебников, пособий, требований образовательного стандарта, дополнительной научной и популярной литературы и передового педагогического опыта.

Конкретным результатом непосредственной учительской подготовки служат создаваемые им плановые документы. Во внутреннем документе – рабочем плане – указывается перечень тем курса, общим количеством часов и календарными сроками их изучения. В ходе подготовки к изучению темы составляется тематический план, где определены темы учебного года (или полугодия), цели всех занятий, необходимое оборудование и инструментарий, отмечаются точки промежуточного контроля – контрольные, лабораторные и самостоятельные работы.

Тематическое планирование преобразует совокупность уроков в систему, которая организует всю последующую подготовку учителя к каждому отдельному уроку и имеет целью сформировать у ученика целостное представление о теме.

Заключительный этап учительской самоподготовки является поурочное планирование. И хотя накапливаемый с годами опыт делает эту работу относительно привычный, надобность в развернутом плане урока остается у учителя всегда (хотя требования к детализации плана урока у учителя-новичка и ветерана педагогического труда имеет право быть различной). В плане урока учитель фиксирует тему и цели урока. Они могут быть многоаспектными – образовательная, воспитательная, развивающая. Одна из принципиальных частей этого документа – распределение учебного времени по этапам урока. В поурочном плане указывают способы представления учебной информации и информационные носители, способы организации урока, виды и наполнения самостоятельных работ и домашних заданий. Сильным качеством плана становится его вариативность, предусматривающая возможности разного развития событий на уроке.

Дата добавления: 2014-01-07