Методы научного познания

Понятие метод (от греческого «методос» - путь к чему-либо) – означает совокупность действий, призванных помочь в достижении желаемых результатов. Метод делает научную деятельность многообразной, позволяя получать единообразные, сопоставимые результаты. Современная наука в своих исследованиях основывается на методологии – совокупности используемых методов. Методологией также называется учение о научных методах. Основоположниками современной научной методологии являются философы XVII в. Ф. Бэкон и Р. Декарт. Объясняя значение научного метода, Ф. Бэкон любил приводить один афоризм: даже хромой, идущий по дороге, опережает того, кто бежит без дороги. Только верный метод может привести к получению истинного знания, подлинной картины познаваемого предмета.

Методы научного познания включают общечеловеческие приемы мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение, индукцию, дедукцию и т.п.). Методы научного познания принято подразделять по широте применимости в процес­се научного исследования. В связи с этим все методы научного познания подразделяются на всеобщие, общенаучные и частнонаучные.

Всеобщих методов в истории познания известно два: диалектический и метафизический. Метафизический метод с середины XIX века начал все больше и больше вытесняться из естествознания диалектическим методом. При метафизическом подходе объекты и явления окружающего мира рассматриваются изолированно друг от друга, без учета их взаимных связей и как бы в застыв­шем, фиксированном, неизменном состоянии. Диалекти­ческий подход, наоборот, предполагает изучение объек­тов, явлений со всем богатством их взаимосвязей, с учетом реальных процессов их изменения и развития.

На определенном этапе научного познания природы метафизический метод, которым руководствовались ученые-естествоиспытатели, был вполне пригоден и даже неизбе­жен, ибо упрощал, облегчал сам процесс познания. В рам­ках метафизического подхода к миру учеными изучались многие объекты, явления природы, проводилась их класси­фикация. Например, классификация растительного и животного мира была составлена метафизиком Карлом Линнеем.

Вторую группу методов познания составляют общенаучные методы, которые используются в самых различных областях науки. Классификация общенаучных методов тесно связана с понятием уровней научного познания. Различают два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. Одни общенаучные методы применяются только на эмпирическом уровне (наблюдение, эксперимент, измерение), другие – только на теоретическом (идеализация, формализация, индукция, дедукция, интуиция), а некоторые (например, анализ, синтез, моделирование) – используются как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях.

Эмпирический уровень научного познания характеризуется непосредственным исследованием реально существующих, чувственно воспринимаемых объектов. Это первичный этап научного познания, в ходе которого происходит сбор фактов и информации. При использовании этих методов выполняются дипломные и кандидатские работы. Теоретический уровень научного исследования основывается на логическом мышлении ученого. Это – более высокая ступень в научном познании. Результатами теоретического познания становятся гипотезы, теории, законы – плоды докторских исследований. Если еще в XIX в. каждый ученый, выдвигавший ту или иную теоретическую концепцию стремился сам доказать ее эмпирически, то в ХХ в. наметилась явная тенденция отставания экспериментальных исследований от теоретических.

К третьей группе методов научного познания относят­ся методы, используемые только в рамках исследований какой-то конкретной науки или какого-то конкретного явле­ния. Такие методы именуются частнонаучными. Каждая отрасль науки (физика, химия, геология, биология и т. д.) имеет свои специфические методы исследования.

Характер используемых в конкретной науке методов опре­деляется, в первую очередь, спецификой ее предмета. Но в процессе взаимопроникновения, дифференциации и интеграции научного знания типичными становятся ситуации, когда один предмет изучается несколькими методами, а несколько разных предметов – одним каким-то общим методом. Методы физи­ки проникают в химию, методы физики и химии – в биоло­гию (и наоборот). Например, молекулярная биология широко использует методы химии, молекулярной физики, рентгеноструктурного анализа и т.п.

Подробнее остановимся характеристике общенаучных методов научного исследования.

Дата добавления: 2014-01-07